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Se muestran los artículos pertenecientes a Julio de 2008. Felicitaciones Ecuador por la Copa Libertadores. Triunfa Ecuador en la Copa Libertadores en el estadio de Maracaná de Río de Janeiro, también llamado “Templo del Fútbol”. Nuevo número de la RPD
Revista de Psicología del Deporte Volumen 17, número 1. Publicado en junio de 2008 Artículos: Actitud de los universitarios ante la práctica físicodeportiva: diferencias por géneros. Pavón, A. y Moreno, J. A.. Apoyo a la autonomía, satisfacción de las necesidades, motivación y bienestar en deportistas de competición: un análisis de la teoría de la autodeterminación. Balaguer, I. , Castillo, I. y Duda, J. L. Cómo hombres y mujeres aprenden movimientos de manera autodirigida: diferencias de género en la utilización de las estrategias de aprendizaje. Bund, A.. Después del deporte, ¿qué? Análisis psicológico de la retirada deportiva. González, M. D. y Bedoya J. Monitoring levels of stress and overtraining in an elite brazilian female volleyball athlete: case study. Noce, F. et alter. Percepción y experiencia: conflicto de roles de mujeres y adolescentes atletas puertorriqueñas. Aybar Soltero, F. Rasgos de personalidad en Fisicoculturistas y relaciones con variables antropométricas y conductas deportivas. Arbinaga, F. y Caracuel, J. C. The use of sports psychology consultants in elite sports teams. Reverter-Masía, J. et al. Nuevos enlaces International Society for Mental Training and Excellence (ISMTE) Organización Mundial de la Salud http://www.who.int/es/index.html Organización Panamericana de la Salud http://www.paho.org/default_spa.htm Grupo Nacional de Psicología de la Salud http://promociondeeventos.sld.cu/psicosalud/grupo-nacional-de-psicologia THE SPANISH JOURNAL OF PSYCHOLOGY http://www.ucm.es/info/Psi/docs/journal/ Revista Hospital Psiquiatrico de la Habana. http://www.psiquiatricohph.sld.cu/revista/portal_revhph.htm Anales de psicología http://www.um.es/analesps/indice.htm Psicología de la Salud en Cuba http://promociondeeventos.sld.cu/psicosalud/category/bibliografia/ Human Kinetics Publishers Fitness Information Technology Publishers The British Commonwealth Association of Sports & Exercise Psychologists - Sponsored by Sports Psychologist UK Temas de actualidad en psicología del deporte. Uno de los temas actuales de la psicología del deporte en diferentes países se trata de lograr que los psicólogos que tienen formación académica en psicología del deporte tengan una certificación que garantice que los deportistas y las organizaciones deportivas consideren sus habilidades profesionales que se actúe con prudencia con la participación de psicólogos con otras especializaciones en el área del deporte. No es lo mismo un psicólogo del deporte que un psicólogo en el deporte. A veces es un psicólogo que no ha tenido éxito en su especialidad y pretende alcanzar buenos resultados en el deporte. El intrusismo profesional, a menudo proviene hasta de personas que no llegan a ser ni tan siquiera especialistas en psicología. La actividad deportiva tiene características únicas y la red social del deporte tiene sus propias representaciones sociales acerca de los diferentes roles que desempeñan sus miembros, así como valores y creencias que forman parte de una subcultura. El deporte es una institución socio cultural. Un psicólogo del deporte conoce de estas características del deporte y puede trabajar con diferentes deportes, deportistas de diferentes edades y sexo y grados de rendimiento diversos. He planteado, en diferentes ocasiones, que la psicología del deporte no tiene una relación tangencial con la psicología; de manera que el psicólogo del deporte debe tener conocimientos profundos de varias ramas de la psicología. La comprensión de la subjetividad del deportista y el entrenador no se agota en una rama de la psicología sino que incluye como actividad interdisciplinaria a toda la psicología, desde la general, la salud mental, lo social, el aprendizaje motor e incluso aspectos de la sociología y otras ciencias sociales. Se pueden cometer fallos sino se tiene un conocimiento al menos básico de la metodología del entrenamiento y del resto de las ciencias que apoyan el deporte. Aun cuando no es necesario ser un sabio o un genio para ser psicólogo del deporte nos encontramos ante decisiones de importancia que tiene un carácter trascendente para la permanencia en la esfera del deporte. La única forma de lograr credibilidad con los deportistas y entrenadores consiste en tener conocimientos de las ciencias del deporte y habilidades competitivas profesionales que incluyen la comunicación, la capacidad de promoverse y anunciar su campo de trabajo, empatia, persuasión y una buena regulación emocional para no perder el rumbo de las tareas. Todo lo planteado nos lleva a reconocer la necesidad de la formación en psicología del deporte. Es una responsabilidad del psicólogo poder dar respuesta satisfactoria a las expectativas que tienen los entrenadores y deportistas acerca de su labor. Para muchos es muy importante saber distinguir entre el interés por elevar los rendimientos y la misión de preservar la salud mental del deportista. Hay que prevenir las altas demandas del deporte relacionadas con la presencia frecuente de lesiones, sobreentrenamiento, burnout, desordenes alimentarios. Ante estas circunstancias el psicólogo del deporte debe trabajar en un sentido preparando al deportista para las competencias y por otra parte garantizando la salud mental. Cuando estamos capacitando a los psicólogos en psicología del deporte seguimos diferentes estrategias desde cursos de post grados a diplomados y programas de maestría y estimulando la realización doctorados, sin embargo los programas de entrenamiento de los psicólogos en las condiciones de la practica con frecuencia no se incluyen y cuando están no abarcan el tiempo necesario. Es necesario contemplar esto como un principio básico en la formación de profesionales en psicología del deporte. Sobre todo, horas de entrenamiento laboral en condiciones de terreno. Esto nos habla de la inclusión de supervisión al trabajo del psicólogo y la presencia de tutores desde un inicio de la formación en psicología del deporte con el propósito de estar constantemente vinculado a la práctica. A mi modo de ver esto se debe de llevar a cabo entre dos a tres años de supervisión constante por especialistas que ya lograron ser eficaces en su labor. Se hace necesario darles más tiempo a los estudiantes de intercambiar con profesionales de experiencia y especialistas que tengan capacidad de liderazgo en el tema de la psicología del deporte. Los programas de estudio deben incluir muchos temas específicos del deporte como lo es los problemas del dopaje y sus consecuencias, la prevención de la violencia y la agresividad como las habilidades para enfrentar las frustraciones y las tensiones propias del deporte. He tenido la vivencia, por ejemplo durante los cursos impartidos con psicólogos interesados en la psicología del deporte de lo difícil que le resulta a alguien que no ha estado vinculado al deporte llegar a comprender toda la complejidad del trabajo del entrenador y esto es mucho mas difícil cuando el psicólogo tuvo práctica profesional en otro campo donde su actividad se centraba sólo en una persona que busca ayuda para sus reacciones emocionales inadaptadas. Al introducirnos en la psicología del deporte y atender a los deportistas nos encontramos vinculados a un sistema que incluye al entrenador, entonces la experiencia de trabajar con lideres resulta un conocimiento y una metodología de vital importancia. Es como único puedo llegar a definir esta situación en este trabajo. La figura del entrenador es fundamental en cualquier plan de preparación mental de deportistas. El logro de los objetivos de todos los procedimientos transita por la necesaria colaboración y el trabajo mancomunado con el entrenador e incluso con todo su grupo de apoyo. Por esta razón, en muchas ocasiones, cuando viene un psicólogo a interesarse por su formación en psicología del deporte le recomiendo que se haga experto en relaciones interpersonales y mediador en conflicto. Además, puedo decir que conocer no es una garantía de que logres ser eficaz, en este campo de trabajo como en tantos otros hay situaciones en que la no credibilidad, la falta de confianza y la ausencia de propósitos para favorecer las tareas del psicólogo pueden llevar al mejor experto a un fracaso. Por eso tenemos que estar preparados a salir mal de alguna situación o de una tarea. No somos invulnerables, mucho más cuando hay personas con segundas intenciones. De las más frecuentes responsabilizar al psicólogo de cualquier tipo de fracaso. Cuando no, proyectar la propia hostilidad sobre la persona del psicólogo. Un campo que esta proporcionando gran cantidad de información significativa para la formación en psicología del deporte es la psicología organizacional y el trabajo con lideres y en la solución de conflictos que son necesariamente frecuentes en el deporte y hasta en el área de la formación académica en psicología del deporte. Otro tema de importancia radica en la posibilidad de abrir nuevos campos de trabajo para los psicólogos del deporte por ejemplo en la promoción de la actividad física con fines de restablecer o mantener la salud. La actividad física y el deporte se imponen como las vías salvadoras o capaz de colaborar en los tratamientos de las enfermedades crónicas no trasmisibles, también para el mejoramiento de la estética y para la mejora del bienestar subjetivo. En este tema hay una gran cantidad de alternativas que se relacionan con la psicología del deporte, como lo es por ejemplo el atraer a las personas sedentarias a la actividad física y el deporte y lograr que permanezcan en la misma. Es muy interesante ver el grado de profundidad que están tomando las investigaciones en este campo referido al impacto que sobre la subjetividad del participante ejerce la actividad física y el deporte. No se trata ya de la realización de cualquier actividad físico o deporte sino de sus relaciones con el tipo de rehabilitación que se desee hacer de una persona que padece de una enfermedad o incluso los propósitos que tiene un participante sano en relación con alargar la calidad de su vida. Se abre un campo para el psicólogo del deporte como consultante del entrenador personal y de los programas de fitness. La combinación del entrenamiento psicológico junto a la práctica de la actividad física y el deporte incluyendo la orientación en la dieta resultan los tres pilares básicos para poder enfrentar los retos y tensiones de la sociedad actual. Por todo ello, la integración de la psicología del deporte a la medicina del deporte, a la fisiología del ejercicio y a la nutrición pueden permitir adelantos de gran importancia en el mejoramiento de la vida. La medicina del comportamiento incluye junto a la actividad física, el entrenamiento psicológico. Continuará... Dr. Francisco García Ucha Salud, entrenamiento, belleza, nutrición.
El libro "Musculación estética. Salud. Entrenamiento, Belleza, Nutrición". Escrito por el Prof. Jorge Brisco, desde hace unos años no deja de tener actualidad en el área del fitness, con la ventaja que esta en español, hecho por un amigo, y a la vez un experto y un triunfador en este campo. El libro con 319 páginas e ISBN 950-43-6385-7. Tiene 13 capítulos que recorren todo lo necesario para acometer un plan de entrenamiento que brinda los máximos beneficios. El Prof. Jorge Brisco, Presidente de http://www.ista.com.ar es una personalidad en este tema del entrenamiento personal. Mantiene relaciones de trabajo intensa con el Dr. Douglas S. Brooke y con el Dr. Ellington Darden, también especialistas de primera línea en esta actividad. Saludos, García Ucha Psicólogos en los Juegos Olímpicos de Beijing 2008 Karen Cogan, psicóloga del deporte, que es profesor auxiliar de psicología acompañará a los deportistas Olímpicos de USA a los Juegos Olímpicos de Beijing 2008. Ayuda a los deportistas en aprender las habilidades mentales como: relajación, imaginería, establecimiento de meta, concentración, pensamiento positivo y desarrollando rutinas de entrenamiento mental personalizado para prepararlos para la competición. Cogan es psicóloga y es consultora de psicología del deporte certificada, después de recibir el grado de Master en el Kinesiología con salida en psicología del deporte y Ph. D. en psicología, ambos de la Universidad de California en Los Ángeles. Ella es coautora de un libro de psicología de deporte sobre medallistas de oro en Juego olímpico. Fue gimnasta competitiva durante 10 años, incluyendo dos años mientras estaba en UCLA dónde desarrollo su interés en la psicología deportiva, La práctica de la gimnástica la llevó a entusiasmarse en la Psicología del Deporte dada la forma en que la mente afecta la actuación de un deportista. Saludos. Garcia Ucha Ajedrez y Psicología Establecimiento del Perfil de Exigencias del Ajedrez con Entrenadores y Jugadores de Primera Fuerza Nury María Suemy Moguel Núñez Mérida. Yucatán. México El ajedrez surgió hace mas de 1, 500 años y a partir de entonces, ha sufrido diversos cambios y se ha ido desarrollando en todo el mundo como deporte, como el arte que lleva en sí mismo y cada día más, la ciencia trata de desempeñar un papel importante en él. El punto de partida fundamental para el trabajo del psicólogo con los deportistas es el establecimiento de un perfil de exigencias psicológicas que le permitan contribuir al desarrollo de las cualidades que la actividad demanda. Sin embargo, en gran parte, el trabajo de preparación que se realiza con los ajedrecistas está basado en suposiciones que los entrenadores formulan a través de sus observaciones cotidianas y de las teorías que los Grandes Maestros del ajedrez desarrollan. En el mundo del ajedrez, las exigencias que les son propias han sido estudiadas por algunos autores a través de métodos de observación, como el es el caso de García Toledo (2003), quien insiste en la importancia de la puntualidad, porque como psiquiatra ha descubierto que su opuesto, la impuntualidad constituye un mecanismo de defensa que no contribuye al crecimiento ajedrecista. Así, si un jugador perdía la partida en un torneo, el dolor de su derrota no era tan grande porque había estado en desventaja de tiempo desde un principio. Por el contrario, si ganaba, el mérito de la victoria era considerado mayor respecto a los demás competidores por esa misma desventaja y, si empataba, tampoco había tanto descontento porque podía decirse a sí mismo que él había estado rezagado en el reloj. Otros Maestros de ajedrez han propuesto algunas características como exigencias ajedrecistas, basándose en su experiencia docente. Entre las características mencionadas se encuentran:
Por otro lado, Justel (2002) indica que existen algunas ficciones con respecto a las exigencias del ajedrez, entre ellas, la idea de que el ajedrez es un deporte exclusivo de las personas inteligentes. La presente investigación persiguió dos objetivos: determinar el perfil de exigencias del ajedrez y construir, a partir de él, una escala de autovaloración de la norma de exigencias para ajedrecistas. Sujetos Se empleó una muestra no probabilística- intencional de sujetos tipo conformada por 8 entrenadores y 17 jugadores de primera fuerza. Sin embargo, las N válidas variaron para cada uno de los instrumentos que se aplicaron debido a que no todas las personas a las que se le aplicaron realmente los contestaron. Las estadísticas para cada uno de los instrumentos son los siguientes: Tabla 1 Características de los sujetos
Método Se empleó el procedimiento de determinación indirecta mediante un análisis diferenciado de la actividad, desarrollando los siguientes pasos:
El sesgo: aquellas características que obtuvieran un sesgo negativo > 0.600 (incluyendo aquellas cuyo límite inferior del rango de respuestas fuese > al valor 3 "importante",); La moda: que obtuviera un valor > a 3 (importante). La media: que obtuviera un valor > a 3 (importante). Resultados Tabla 2 Análisis estadístico por exigencia
También se realizó un análisis de X2, siento la característica "condición física" la única que resultó significativa (X2= 5.444, gl.=1, SIG. = 0.020). El perfil quedó conformado por 18 características de exigencia: disciplina, capacidad para la toma de decisiones, cálculo concreto, retentiva, preparación técnica, estrategia, golpe de vista, concentración, cálculo preciso, cálculo, espíritu de combatividad, razonamiento lógico deductivo, atención, capacidad para adaptar el plan de juego ante imprevistos, capacidad de planeación, preparación táctica, condición física y memoria. Discusión Para estudios posteriores, es necesario considerar algunas cuestiones. Las muestras son pequeñas, lo más recomendable sería obtener muestras mayores, mejor delimitadas y estableciendo criterios más definitorios de lo que constituye un profesional en el ámbito del ajedrez. En la escala likert, se incluyeron los nombres de las características, tal como fueron mencionadas por los profesionales, pero no son muy claros y su significado puede variar según el enfoque teórico; para futuras investigaciones se recomienda elaborar una escala con definiciones operacionales. El perfil obtenido refleja solamente las creencias de los profesionales con respecto a lo que el ajedrez demanda, son necesarias investigaciones posteriores que demuestren la relación de estas características con el desempeño ajedrecista. Aunque uno de los objetivos era la elaboración de una escala de autovaloración, sería más recomendable llevarla a cabo sólo hasta que se realizaran las consideraciones mencionadas, en otra investigación. Referencias bibliográficasBenítez, M.; Acosta, S.; Arocena, M.; Arriaga, C.; Santillán, A.; Saralegui, E. y Ríos, N. (2002) ¿Por qué el Ajedrez en las E. G. B. 8vo Congreso Nacional de Profesores de Ajedrez y 1er Congreso Internacional, 63-71. García Toledo, P. (2003). El Ajedrez en el Diván. Recuperado el 6 de junio de 2003, de http://www.550m.com/usuarios/torre64/amape/amape_07_la_puntualidad.htm Góngora Montes, B. (2003). Detección del Talento Ajedrecista. Recuperado el 6 de junio de 2003, de http://paisanodemexico.galeon.com/art04.html Justel, D. (2002) Aportes Para Fundamentar el Ajedrez Escolar. 8vo Congreso Nacional de Profesores de Ajedrez y 1er Congreso Internacional, 49-62. Marcano, R. (1996, 01 de septiembre). Concentración y Habilidad mental. El Universal. Recuperado el 6 de junio de 2003, de www.eluniversal.com Ubilava, E. (2003). Entrenamiento de Élite. Recuperado el 6 de junio de 2003, de http://www.peonderey.com/secciones/entrenamiento_elite.htm A imagem corporal A imagem corporal e o % de gordura das praticantes e não praticantes de ginástica de academia dos municípios de Pimenta Bueno e Cacoal. AUTOR: Alessandra Vidigal (aluna do Curso de Pós-graduação Lato-Sensu Ciência do Movimento Humano) CO-AUTORES: Prof. Esp. Joéliton Elias Pereira Eliel Soares Instituição: Faculdade de Educação e Meio Ambiente (FAEMA)-Brasil ResumoO objetivo do presente estudo foi analisar a imagem corporal e o % de gordura das praticantes e não praticantes de ginástica de academia dos municípios de Pimenta Bueno e Cacoal. Participaram do estudo 114 mulheres: sendo 57 praticantes e 57 não praticantes de ginástica. Para avaliar a imagem corporal utilizou-se o Body Shape Questionnaire (BSQ) e o % de gordura utilizou-se o protocolo de Petroski (1995). Na análise dos dados pode-se observar que o % de gordura do grupo das praticantes encontrou-se na normalidade e as não praticantes encontrou-se fora da normalidade de acordo com o protocolo citado e também que ambos os grupos encontrou-se satisfeitas com sua forma e aparência física. Palavras-chave: imagem corporal, percentual de gordura. IntroduçãoA Imagem Corporal é a figura de nosso corpo que formamos em nossa mente, ou seja, o modo pelo qual o corpo se apresenta para nós mesmos ou como o vivenciamos (CORDAS, Castilho, 1994). O corpo concretiza a existência do indivíduo. A partir dele, percebe-se, é percebido e interage-se com o mundo que o cerca. Pode-se dizer que a identidade humana é inseparável de seu substrato somático. O modo como às pessoas existem nesse substrato acaba por determinar sua forma de existir no mundo. Fronteira entre o eu e o mundo, o corpo é linguagem e comunicação (FERNANDES, 2007 apud CASTILHO, 2001). A insatisfação com o corpo tem sido freqüentemente associada à discrepância entre a percepção e o desejo relativo a um tamanho e a uma forma corporal (ALMEIDA et al., 2005). Embora constitua objeto complexo para investigações, existem evidências de que a mídia tem influência sobre os distúrbios na esfera da alimentação e da imagem corporal, pois ao mesmo tempo em que exige corpos perfeitos, estimula práticas alimentares não saudáveis. Em conseqüências disso, várias técnicas têm sido ampliadas e aperfeiçoadas para estimar a gordura corporal, a massa óssea e a muscular. A gordura corporal, segundo Katch & McArdle (1996), pode ser classificada no organismo humano sob duas formas. Primeiro: "gordura essencial", que consiste na gordura armazenada internamente nos principais órgãos, intestinos, músculos e nos tecidos ricos em lipídeos localizados no sistema nervoso central, sendo esta indispensável para o funcionamento fisiológico regular do organismo. Segundo: "gordura armazenada", a qual consiste na gordura estocada no tecido adiposo, internamente cobrindo vários órgãos e em excesso na camada de gordura subcutânea. Um dos métodos mais empregado para determinar o percentual de gordura de uma pessoa é realizado através de medidas de dobras cutâneas (NAHAS, 2001). O presente estudo é uma pesquisa descritiva, que tem como objetivo analisar a imagem corporal e o % de gordura das praticantes e não praticantes de ginástica de academia. Devido às patologias que estão surgindo decorrentes dos padrões de beleza impostos pela sociedade, o mesmo pretende evidenciar a importância da prática de exercícios físicos na vida das pessoas na pesquisa e também de conscientizar a população estudada quanto aos benefícios dos mesmos a saúde. ResultadosPara as temáticas estudadas de acordo com os grupos analisados, pode-se perceber que os grupos das praticantes apesar de estarem satisfeitas com sua imagem corporal, estão próximas da insatisfação leve. Já o grupo das não praticantes não houve ainda o despertar para forma física em relação a imagem de cada uma o que leva a crer que estão satisfeitas ou não se importa com a imagem corporal individual. Em relação ao percentual de gordura as praticantes apresentaram um % de gordura dentro da normalidade e o grupo das não praticantes apresentou um percentual acima da normalidade de acordo com o protocolo utilizado na pesquisa. ConclusãoNo entanto, com a realização deste estudo identificou-se que ambos os grupos encontra-se satisfeitas com sua imagem corporal, não tendo nenhuma distorção de sua forma física e aparência, mas o grupo das praticantes apresentou uma proximidade de obter uma insatisfação leve, o que leva acreditar a procura delas as academias de ginástica, onde estão preocupadas com sua forma e aparência corporal, já em relação ao grupo das não praticantes acredita-se que elas não procuram as academias por falta de tempo e se sentirem bem de acordo com relatos das mesmas. No caso dos resultados dos percentuais de gordura o grupo das praticantes encontra-se dentro dos padrões imposto pelo protocolo, isso significa que elas estão procurando melhorar cada vez mais com a prática de exercícios físicos, os quais são benéficos e melhora a sua auto - imagem corporal. Enquanto as não praticantes estão acima da normalidade evidenciando assim uma vida sedentária. Observou-se que para melhorar os resultados obtidos precisa-se que as praticantes continuem desenvolvendo atividades que venham contribuir para a melhora da qualidade de vida em busca de uma promoção para a saúde e não se preocupando com uma imagem corporal proposta pela sociedade como padrão de beleza e sim consigo mesma. E levar as não praticantes a buscar a saúde através da prática constante de exercício físico e conscientizar da importância do mesmo, pois hoje em dia muitas pessoas estão preocupadas com estética e esquecem que o mais importante é o bem - estar físico, psíquico e social. Referências ALMEIDA, Graziela Aparecida Nogueira et al. Percepção de Tamanho e Forma Corporal de Mulheres: estudo exploratório. Maringá: Psicologia em Estudo, V.10, nº. 1, p: 27-35, 2005. CASTILHO, Simone M. A imagem Corporal. Editora ESETec. Santo André, São Paulo: Editores Associados, p: 100, 2001. CORDÁS TA, Castilho, S. Imagem corporal nos transtornos alimentares: instrumento de avaliação: Body Shape Questionnaire. Psiquiatria Biológica, p: 17-21, 1994. FERNANDES, Ana Elisa Ribeiro. Avaliação da Imagem Corporal, hábitos de vida e alimentares em crianças e adolescentes de Escolas públicas e particulares de Belo Horizonte. Belo Horizonte: Dissertação apresentada ao Programa de Pós Graduação em Ciências da Saúde da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais, 2007. KACTH, F. I.; MCARDLE, W. D. Nutrição, exercício e saúde. Rio de Janeiro: Medsi, 4ª ed., 1996. NAHAS, M. V. Atividade física, saúde e qualidade de vida: conceitos e sugestões para um estilo de vida ativo. Londrina: Midiograf, 2ª ed., 2001. Temas en psicología del deporte. Continuación Temas en psicología del deporte. Dr. Francisco García Ucha. El tema álgido de la psicología del deporte en muchos países de Latinoamérica sigue siendo la posibilidad de encontrar un puesto de trabajo. Por tendencia casi todos los psicólogos del deporte no pueden cubrir sus gastos ejerciendo sus labores como consecuencia de un solo trabajo y por ello deben de tener otros trabajos, en ocasiones de consultantes o en sus propios consultorios como psicoterapeutas. Mientras que las tareas en un equipo deportivo requieren de horas de presencia, el procesamiento de una gran cantidad de datos que, también requiere tiempo, la sistematización de las experiencias. No resulta necesario estar en todas las sesiones de entrenamiento. Sí, es bien necesario que el entrenador reciba una cuota casi diaria de información significativa acerca del desempeño psicológico de sus deportistas o del equipo. Casi un 50% de los contratos y compromisos de trabajo no llegan a un final exitoso y consta la tendencia, igualmente de que los psicólogos hagan su trabajo sin recibir renumeración, incluso en instituciones y clubes. A pesar de este panorama, existen una serie de recursos que pueden ser utilizados en la búsqueda de un mercado de trabajo, Lo cual no ocurre debido a que no hay un conocimiento del marketing, su aplicación y otras posibilidades que, por ejemplo dan los medios para anunciar los servicios y diversificar las propias funciones dentro del campo del deporte con productos más allá de los servicios. El deporte en su conjunto le resulta útil, necesario y pudiéramos decir imprescindible la presencia del psicólogo para la solución de todas las contradicciones que se les presentan a los entrenadores, deportistas e instituciones deportivas. Los servicios como psicólogo del deporte están basados en los conocimientos, habilidades competitivas profesionales y las credenciales que ha logrado el psicólogo en su práctica. Se trata de trabajar "duro". Incluyendo actividades que permitan encuentros con los clientes potenciales. Encontrar de forma creativa las acciones que puedan beneficiar a la comunidad donde se encuentra el psicólogo. Jim Taylor, señala a los psicólogos del deporte, a manera de indicaciones. No hay ningún almuerzo libre. No se sienta titulado a algo que usted no suda y se esfuerza para lograrlo. Las metas fijas y trabaja | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
