Cuadernos de Psicología del Deporte

2010. Vol 10, núm.2.Julio-Diciembre 

DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UN CUESTIONARIO PARA TÉCNICOS

DEPORTIVOS ACERCA DE SU OPINIÓN SOBRE LAS ACTITUDES DE PADRES Y

MADRES EN EL DEPORTE (CTPMD)

María Encarnación Garrido Guzmán*, María Luisa Zagalaz Sánchez**, Gema Torres

Luque** y Santiago Romero Granados*

Universidad de Sevilla*, Universidad de Jaén**

RESUMEN

El objeto del presente estudio es diseñar y validar un cuestionario para conocer cuál es la opinión de los técnicos deportivos/entrenadores acerca de las actitudes y comportamiento de los padres y madres de los niños de sus Escuelas Deportivas Municipales. La población la formaron 36 técnicos deportivos de diferentes Escuelas Deportivas Municipales de la ciudad de Sevilla, los cuales pertenecían a diferentes modalidades deportivas. La validación del cuestionario se consiguió tras la valoración por parte del juicio de expertos y su fiabilidad y consistencia interna a través del alfa de Cronbach. Los resultados obtenidos muestran que el cuestionario es válido y fiable para conocer la percepción y opinión que tiene los técnicos deportivos acerca de la actitud de los padres y madres en el deporte de los niños que ellos dirigen. Esto se observa en las tres sub-escalas derivadas del cuestionario (competición, comunicación y ambiente) las cuales se encuentran con valores superiores a .630.

PALABRAS CLAVE

Cuestionario, técnico, validación, fiabilidad, padres.

DESIGN AND VALIDATION OF A QUESTIONNAIRE DEALING WITH COACHES´ OPINION

DESIGN AND VALIDATION OF A QUESTIONNAIRE DEALING WITH COACHES´ OPINION

ABOUT ATTITUDES OF PARENTS IN SPORT (CTPMD)

ABSTRACT

The aim of this study is to design and validate a questionnaire for sport coaches in order to know what perceptions, behaviors and attitudes their parents have, regarding the sport of their children, in the Municipal Sport Schools in Seville. The sample consisted of sport technicians from the Municipal Sport School of Seville, who belonged to different disciplines. The validation of the questionnaire was obtained by experts. To show its reliability and internal consistency, the Cronbach's alpha test was run. The results show that the questionnaire is valid and reliable to

determine the perception and opinion that has the technical sports about the attitude of parents in the sport of children in these schools they run sports. This is observed in the three sub-scales derived from the questionnaire (competition, communication and environment) which are found with values above .630.

KEY WORDS

Questionnaire, coach, validity, reliability, parents.

DESENHO E VALIDAÇÃO DE UM QUESTIONÁRIO PARA TÉCNICOS ESPORTIVOS DE SUA OPINIÃO SOBRE AS ATITUDES DOS PAIS E MÃES NO ESPORTE (CTPMD).

RESUMO

O objetivo de presente estudo é de validar e desenhar um questionário para conhecer qual és a opinião dos técnicos/treinadores sobre as atitudes e comportamentos dos pais e mais de crianças das escolas esportivas Municipais. A população foi formada por 36 técnicos esportivos de diferentes Escolas Esportivas Municipais da cidade de Sevilla, os quais pertencem a diferentes modalidades esportivas. A validação do questionário se conseguiu através da avaliação por parte de untribunal de expertos e sua fiabilidade e consistência interna através do alfa Cronbanch. Os resultados obtidos mostram que o questionário é válido e fiável para conhecer a percepçao e opinião que têm os técnicos esportivos sobre a atitude dos pais e mães no esporte das crianças em eles orientam. Se observa em três sub-escalas derivadas do questionário (competição, comunicação e ambiente) as quais se encontram com valores superiores a 630.

PALAVRAS CHAVES

Questionário, técnico, validação, fiabilidade, pais.

TENDENCIA DE ACCIÓN DE PORTEROS DE FÚTBOL PROFESIONAL: EL CASO DE LOS PENALTIS

Ricardo de la Vega Marcos*, Roberto Ruiz Barquín* y Sagrario del Valle**

Universidad Autónoma de Madrid*, Universidad de Castilla La Mancha**

RESUMEN

El presente trabajo se centra en analizar la utilidad de la teoría de la norma (TN) (Kahneman y Miller, 1986), y de la teoría de la conducta planeada (TCP) (Ajzen, 1991, 1992) en la explicación de la conducta deportiva en un contexto de toma de decisiones como es el lanzamiento de un penalti en fútbol, centrándonos en la comparación de dos de sus constructos esenciales: la actitud en la tendencias de acción de los porteros y su conducta real. La muestra se compone de un total 88 porteros profesionales y semiprofesionales de la Primera, Segunda y Tercera División de Fútbol de Méjico, que contestaron tres cuestiones sobre dificultad percibida y juicio probabilístico hacia la detención de un penalti, comparando los datos con su conducta real. Los resultados muestran, en primer lugar, que la probabilidad real asociada a la detención del penalti es mayor con la inacción –quedarse en el centro de la portería-, que la percepción de dificultad de los porteros no varía en función de la categoría en la que participan y, en tercer lugar, que sí existen diferencias respecto al sentimiento negativo asociado a la acción en función de la categoría, es decir, que los porteros de mayor categoría se sienten peor cuando encajan un gol y se han quedado parados en el centro, lo que concuerda con los resultados previos encontrados por Bar-Eli, Azar, Ritov, Keidar-Levin y Schein (2007). Estos resultados respaldan parte del modelo de la TCP en tanto que la norma subjetiva influye en la conducta realizada por los porteros.

PALABRAS CLAVE

Fútbol, teoría de la acción planeada, teoría de la norma, toma de decisiones, porteros.

ACTION TENDENCY OF PROFESSIONAL FOOTBALL GOALKEEPERS: THE PENALTIES

CASE

ABSTRACT

This work focuses on analyzing the importance from the norm theory (Kahneman and Miller, 1986), and the theory of planed behavior (Ajzen, 1991, 1992) in the explanation of sport behavior in the context of decision making such as a penalty kick in soccer. Specifically, it analyzes trends in action with the First Division professional goalkeepers involved in the Mexican League Soccer and at the same time, are compared with trends of action of the goalkeepers of the 2nd and 3rd Division Mexico. The results show no significant differences in action tendencies of goalkeepers from each division and confirmed the earlier work of Bar-Eli team where, although the greater likelihood that a goalie to stop a penalty is to stay at the center, the action which tend to do is to jump right or left, which is against the principle of inaction, in this case, which gives a greater chance of success.

KEY WORDS

Soccer, goalkeepers, action tendency, norm theory, decision making.

TENDÊNCIA DA AÇÃO DOS GOLEIROS DE FUTEBOL PROFISSIONAL: O CASO DOS

PÊNALTIS

RESUMO

O presente trabalho se concentra em analisar a utilidade da teoria da norma (TN) (Kahneman y proibida e julgamento provável sobre a detenMiller, 1986), e a teoria da conduta planejada (TCP) (Agem, 1991, 1992), na explicação da conduta esportiva no contexto da toma de decisões como é o lançamento do pênalti no futebol, concentrando na comparação dos dois condutos essenciais: a atitude das tendências da ação dos goleiros e a conduta real. A mostra foi composta por 88 goleiros profissionais e semiprofissionais da Primeira, Segunda e Terceira Divisão do Futebol do México, que responderam três questionários sobre dificuldade ção de um pênalti, comparando os dados com sua conduta real.

Os resultados mostraram, em primeiro lugar que, a probabilidade real de parar o pênalti é maior com a “não ação” – ficar no centro do gol-, que a percepção de dificuldade dos goleiros não varia em função da categoria em ele participa e em terceiro lugar, que existem diferença em relação ao sentimento negativo associado a ação em função da categoria, isso significa que, os goleiros de categorias mais altas se sentem pior quando marcam um gol e ele ficaram parados no centro  do gol, isso concorda com os resultados prévios encontrados por Bar-Eli, Azar, Ritov, Keidar-Levin y Schein (2007). Esses resultados confirmam parte do modelo da TCP, tanto como da norma subjetiva influi na conduta realizada pelos goleiros.

PALAVRAS CHAVES

Futebol, teoria da ação planejada, teoria da norma, toma de decisões.

EFECTO DE LA EXPERIENCIA DEPORTIVA EN LAS HABILIDADES PSICOLÓGICAS DE ESGRIMISTAS DEL RANKING NACIONAL ESPAÑOL

Cristina Reche García, Mar Cepero y Francisco Javier Rojas

Universidad de Granada

RESUMEN

Los objetivos de este estudio fueron conocer las habilidades psicológicas en esgrimistas ante distintas situaciones propias del entrenamiento y la competición, así como establecer el efecto de la experiencia en la práctica deportiva. Fueron evaluados 40 esgrimistas asiduos al ranking nacional español absoluto (24 mujeres y 16 hombres; edad: M= 23.17, dt= 8.92). El sistema de evaluación utilizado ha sido la Prueba para Evaluar Rasgos Psicológicos en Deportistas Versión Revisada (PAR P1-R; Serrato, 2006). El grupo ha mostrado excelentes habilidades en las variables de reto competitivo (M= 7.95, dt= 1.86) y sensibilidad emocional (M= 4.22, dt= 2.57) y necesidad de mejora en autoconfianza, motivación, actitud positiva, concentración e imaginación.

Al comparar los esgrimistas de acuerdo a la experiencia deportiva se encuentran diferencias significativas a favor de los esgrimistas con mayor experiencia en atención (p= 0.04) y control de sus emociones (p= 0.03). Sin embargo, experimentan menos motivación (p= 0.01) en su práctica. Los resultados señalan la necesidad de intervención psicológica en los sistemas de preparación de los esgrimistas para la mejora de habilidades psicológicas con el fin de conseguir el máximo desarrollo de competencias y el perfil de rendimiento óptimo en su deporte.

PALABRAS CLAVE

Evaluación psicológica en el deporte, esgrima, experiencia deportiva, habilidades psicológicas.

EFFECT OF THE SPORT EXPERIENCE IN PSYCHOLOGICAL SKILLS OF SPANISH

NATIONAL RANKING FENCERS

ABSTRACT

The aim of this study is to identify psychological skills in fencers according to different training and competition situations, as well as to establish experience influence when practicing sport. 40 absolute Spanish national ranking fencers (24 women and 16 men; age: M= 23.17, dt= 8.92) were evaluated. The evaluation system used was the Prueba para Evaluar Rasgos Psicológicos en Deportistas Versión Revisada (PAR P1-R; Serrato, 2006). The group has shown excellent skills in competitive challenge (M= 7.95, dt= 1.86) and emotional sensitivity (M= 4.22, dt= 2.57), but a need of improvement in self-assuredness, motivation, positive attitude, concentration, and imagination. When comparing fencers according to their sport experience significant differences arise in fencers with highest experience in attention (p= 0.04) and emotional sensitivity (p= 0.03).

However, they experience less motivation (p= 0.01) in practicing. Results highlight the need of psychological intervention in fencers' preparation systems in order to improve psychological skills and, therefore, achieve maximum competence development and an optimum performance profile in their sport.

KEY WORDS

Psychological evaluation in sport, fencing, sport experience, psychological skills.

O EFEITO DA EXPERIÊNCIA ESPORTIVA NAS HABILIDADES PSICOLÓGICAS DE

ESGRIMISTAS DO RANKING NACIONAL ESPANHOL.

RESUMO

Os objetivos deste estudo foram de conhecer as habilidades psicológicas de esgrimistas diante de distintas situações próprias do treinamento e da competição, assim como estabelecer o efeito da experiência da prática esportiva. Foram avaliados 40 esgrimistas pertencentes do ranking nacional espanhol absoluto (24 mulheres e 16 homens; idade M= 23.17, dt= 8.92). O sistema de avaliação utilizado foi o da Prova para Avaliar os Traços Psicológicos em Esportistas – versão revisada (PAR P1-R; Serrato, 2006). O grupo mostrou excelentes habilidades nas variáveis do desafio competitivo (M= 7.95, dt= 1.86) e sensibilidade emocional (M= 4.22, dt= 2.57) e necessidade de melhora na autoconfiança, motivação, atitude positiva, concentração e imaginação. Ao comparar os esgrimistas de acordo com a experiência esportiva encontraram-se diferenças significativas a favor dos esgrimistas com maior experiência em atenção (p= 0.04) e controle (p= 0.01) durante a pratica. Os resultados indicam a necessidade de intervenção psicológica nos sistemas de preparação dos esgrimistas para a melhora das habilidades psicológicas, com o objetivo de conseguir o máximo desempenho das capacidades e do perfil de rendimentos ótimo no seu esporte.

PALAVRAS CHAVE

Avaliação psicológica no esporte, experiência esportiva, habilidades psicológicas.

CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DEL CUESTIONARIO DE PERCEPCIÓN DE RIESGO EN ESCALADA DE ROCA

Tomas Montalbetti y Andrés Chamarro

Universidad Autónoma de Barcelona

RESUMEN

La escalada es un deporte popular y en auge que se caracteriza, entre otras cosas, por el riesgo de sufrir lesiones. Por ello, conocer la forma en que los escaladores perciben los riesgos a los que se exponen es importante. Por esto, nuestro objetivo principal fue construir un cuestionario para evaluar percepción de riesgo en escalada en roca. La muestra estuvo compuesta por 223 escaladores de las comunidades de Madrid y Cataluña, cuya media de edad es de 30 años. Los resultados apoyan un modelo de tres factores, con evidencias de consistencia interna y validez.

Los puntajes obtenidos indican que los escaladores valoran adecuadamente los riesgos a que se exponen al escalar. No se encontraron diferencias en la percepción de riesgo según la modalidad de escalada practicada y la experiencia, pero sí se observó relación con la dificultad escalada. Aquellos escaladores que escalaron vías de un grado de dificultad mayor obtuvieron

puntuaciones menores de percepción de riesgo. Nuestros resultados sugieren que la percepción de riesgo sería uno de los factores relacionados con el rendimiento en escalada. Se discuten los resultados obtenidos con vistas a futuras investigaciones.

PALABRAS CLAVE

Evaluación de riesgo, rendimiento en escalada, modalidad de escalada, experiencia, lesión.

CONSTRUCTION AND VALIDATION OF THE RISK PERCEPTION QUESTIONNAIRE IN ROCK

CLIMBING

ABSTRACT

Climbing is a popular and growing sport, characterized by the risk of suffering injuries. Thus, is important to know the climber’s risk perception of the hazards that they expose themselves to while they climb. Our first objective was to create a questionnaire to assess risk perception in rock climbing. The sample was composed of 223 climbers from the communities of Madrid and Catalonia in Spain, whose age mean was 30 years. Results support a model of three factors, sustained with evidence of internal consistency and validity. The scores obtained indicate that the climber’s assessments about the risks taken while they climb are adequate. No differences were found in risk perception when compared by climbing modality and experience, but we did find a relation to climbing difficulty. Climbers who climb higher difficulty showed lower levels on risk perception. Our results suggest that risk perception could be one of the factors related to climbing performance. Results are discussed in view of further research.

KEY WORDS

Risk assessment, climbing performance, climbing modality, experience, injury.

CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DO QUESTIONÁRIO DE PERCEPÇÃO DO RISCO EM

 de sofrer lesões. Por isso, conhecer a forma que os escaladores percebem os riscos a que se expõem é muito importante. Com isso, o nosso objetivo principal foi de elaborar um questionário para avaliar a percepção do risco em escalada de rocha. A mostra esteve composta por 223 escaladores das comunidades de Madrid e Catalunha, cuja media de idade é de 30 anos. Os resultados apóiam um modelo de três fatores com evidências de consistência interna e validade.

As pontuações obtidas indicam que os escaladores avaliam adequadamente os riscos ao que se expõem ao escalar. Aqueles escaladores que escalaram vias de um grau de dificuldade maior obtiveram pontuações menores de percepção de risco. Nossos resultados sugerem que a percepção de risco seria um dos fatores relacionados com o rendimento em escalada. Discutemse os resultados obtidos com vista às futuras pesquisas.Avaliação de risco, rendimento em escalada, modalidade de escalada, lesão.

FACTORES QU

PALAVRAS CHAVE

E INCIDEN EN LA PROMOCIÓN DE LA ACTIVIDAD FÍSICODEPORTIVA

 

EN LA ESCUELA DESDE UNA PERSPECTIVA DEL PROFESORADO

Alejandro Cesar Martínez Baena, Cipriano Romero Cerezo y Manuel Delgado Fernández

Universidad de Granada

RESUMEN

El presente estudio muestra la perspectiva de 93 profesores sobre el papel que desempeña la escuela en la promoción de prácticas físico-deportivas. Hemos aplicado un estudio descriptivo de corte transversal, empleando el “Inventario de Promoción de la Actividad Físico-Deportiva en la Escuela” de 24 ítems que discriminan adecuadamente y con consistencia interna elevada. El análisis factorial, descriptivo, e inferencial muestra la importancia que se le concede al centro escolar como promotor de la actividad físico-deportiva; el papel de la Educación Física, su reorientación hacia la demanda social de salud y con una mayor franja horaria semanal; la función del profesorado para promocionar las actividades saludables. Además, se encontraron diferencias de opinión entre el profesorado tanto en la variable género como por el tipo de centro escolar PALABRAS CLAVE

Actividad físico-deportiva, Promoción, Escuela, Profesorado.

FACTORS THAT AFFECT THE PROMOTION OF THE SPORTS AND PHYSICAL ACTIVITY IN THE SCHOOL FROM A SECONDARY TEACHER PERSPECTIVE

ABSTRACT

This study shows the perspective of 93 teachers of secondary education on the role the school plays in the promotion of sport and physical practices. We have applied a descriptive study of transversal cut, using the “Inventory of Promotion of the Sports and Physical Activity in the School” with 24 items which have adequately discriminated and with high internal consistency.

The factorial, descriptive, and inferential analysis shows not only the importance granted to the school as a promoter of sport and physical activity, but also the role Physical Education plays, its reorientation towards the social demand for health and an increase in the number of teaching hours per week in the school and the function of teachers to promote healthy activities. We have also found differences of opinion among teachers both in the gender variable, and in the type of school.

KEY WORDS

Sport and Physical activity, promotion, school, secondary teacher.

FATORES QUE INCIDEM NA PROMOÇÃO DA ATIVIDADE FÍSICA – ESPORTIVA NA

ESCOLA, DESDE UMA PERSPECTIVA DO PROFESSORADO

RESUMO

O presente estudo mostra a perspectiva de 93 professores sobre o papel que desempenha a escola na promoção das atividades físicas – esportivas. Aplicamos um estudo descritivo de corte transversal, empregando o “Inventário de Promoção da Atividade física Esportiva na Escola” de 24 itens que descrevem adequadamente e com consistência interna elevada. A análise fatorial, descritiva e inferência mostram a importância que o centro escolar obtém como promotor da atividade física – esportiva; o papel da Educação Física e sua reorientação para a demanda social de saúde e com maior carga horária semanal; a função dos professores para promover as atividades saudáveis. Assim mesmo, encontraram-se diferenças de opinião entre os professores, tanto na variável do gênero como por o tipo de centro escolar.

PALAVRAS CHAVE

Atividade física esportiva, Promoção, Escola, Professorado.

EL PSICÓLOGO DEL DEPORTE ANTE LAS CONTRADICCIONES O INCONGRUENCIAS GENERALES DE LA PSICOLOGÍA

Pedro Jara Vera y Enrique Javier Garcés de los Fayos Ruiz

Universidad de Murcia

RESUMEN

En este artículo los autores ponemos de manifiesto lo que percibimos como ocho tipos de contradicciones o incongruencias que, en diverso grado, la Psicología oficial viene presentando, en tanto que el predicamento teórico no se encuentra acompasado con el ejercicio real de la profesión tomada en su conjunto, y nos centramos en el papel que la psicología y los psicólogos del deporte ocupamos en este contexto. Estas incongruencias aluden fundamentalmente al énfasis manifestado por las aproximaciones positivas al aprendizaje, la posición constructiva ante los errores y fracasos, el enaltecimiento de las habilidades empáticas, el reclamo de la idiosincrasia de la Psicología como disciplina, la pujanza de las epistemologías constructivistas en la era postmoderna, la apelación a una orientación de aprendizaje basado en la tarea, la tendencia hacia una psicología del deporte centrada en el bienestar y la salud de las personas que practican actividad física, y la disonancia entre la comunicación formal e informal entre psicólogos. Con esta discusión se apela especialmente al valor de las revistas y congresos profesionales como foro de autocrítica, reflexión y debate profesional también en la esfera de los contenidos que conforman al propio psicólogo del deporte, y no sólo a la ciencia que desarrollamos y aplicamos.

PALABRAS CLAVE

Incongruencias, psicólogo del deporte, teoría-práctica.

THE SPORT PSYCHOLOGIST FACED WITH GENERAL CONTRADICTIONS OR

INCONGRUITIES OF PSYCHOLOGY

ABSTRACT

In this article the authors wish to state what we consider as eight types of contradictions or learning, the constructive position in the face of errors and failures, the extolment of empathy

abilities, the call of the idiosyncrasy of Psychology as a discipline, the strength of constructivism

epistemologies in  tendency to a sport Psychology focused on well-being and health of people who practice physical activity, and the discord between formal and informal communication arnong. With this discussion we especially appeal to the value of journals and professional congresses as a form of self criticism reflection and professional debate also in the sphere of contents that form the sport psychologist himself, not only the science we develop and apply.

KEY WORDS

Incongruities, sport psychologist, theory-practice.

O PSICÓLOGO DO ESPORTE DIANTE DAS CONTRADIÇÕES OU INCONGRUÊNCIAS

GERAIS DA PSICOLOGIA.

RESUMO

Neste artigo nos manifestamos sobre a percepção de oito tipos de contradições ou

incongruências em diferentes graus que a Psicologia vem apresentando, tanto que o aspecto

teórico não encontra regulado com o ECT real da profissão no seu conjunto e nos concentramos no papel da psicologia e o psicólogo do esporte ocupa este contexto. Essas incongruências mencionam fundamentalmente a ênfase do manifestado pelas aproximações positivas à aprendizagem, a posição construtiva diante dos erros e fracassos, o enaltecimento das habilidades empáticas, a demanda da peculiaridade da psicologia como disciplina, a força das espitemologías construtivistas na era pós-moderna, a orientação da aprendizagem baseada na tarefa, a tendência para uma psicologia do esporte direcionada ao bem-estar e na saúde das pessoas que praticam atividade física e a discrepância entre a comunicação formal e informal entre os psicólogos. Com essa discussão solicitamos às revistas e congressos profissionais que usem seu valor como foros de autocrítica, reflexão e debate profissional, também nas esferas dos conteúdos que constituem o próprio psicólogo do esporte e não somente a ciência que desenvolvemos e aplicamos.

PALAVRAS CHAVE

Incongruências, psicólogo do esporte, teoria - pratica.