He recibido hace unos días el nuevo número de RPD.

En nuestros link esta el enlace con esta revista de alto impacto.

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Con el amigo Rodrigo Cauas durante el Congreso en Calbuco

Rodrigo A. Cauas E.

Psicólogo Deportivo

Docente Universitario

Web personal: www.psicologiadeportiva.cl

Etiquetas: Cauas, Garcia, Ucha, Psicologia, Congreso, Cabulco

Durante el III ENCUENTRO IBEROAMERICANO DE PSICOLOGÍA DEL DEPORTE Y VII JORNADAS NACIONALES DE PSICOLOGÍA DEL DEPORTE, en Buenos Aires Argentina, compartiendo con Sergio Reinaldo Lauseker. Psicólogo de la Ciudad del Este. Departamento del Alto Paraná. Paraguay. En la reunión de SOSUPE se sumo a la sociedad Paraguay representado en este caso por el amigo y colega Sergio.

Etiquetas: Psicologia, Deporte, Ucha, Lauseker

Foto en el III Encuentro Iberoamericano... Buenos Aires. Argentina.

En la foto Dr. Joaquín Dosil. Presidente de SIPD, Dr. Francisco García Ucha, Vicepresidente de SIPD para Centroamérica y el Caribe y el Prof. Carlos Moran Dosta de México.

Alejandra Florean y Graciela Casarico han transformado la web de su consultora ahora en http://www.psicologosdeldeporte.com/

Saludos y éxitos.

Dr. García Ucha

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Psicología del Jugador de Fútbol.

Marcelo Roffé

Índice

Prólogo a la tercera edición

Palabras preliminares

Juan Pablo Varsky   

Juan Carlos Giménez

Diego Borinsk

Raúl Barrios   

Francisco García Ucha       

Capítulo 1: Empecemos por el principio. ¿Qué es un psicólogo especializado en deporte y cuál es su rol?   

Capitulo 2: Fútbol: belleza y complejidad.

Polémica con Dante Panzeri          

Capítulo 3: Necesidad y entrecruzamiento. ¿Por qué y para qué?

La importancia del Estudio Sociométrico   

Capítulo 4: Testimonio de una práctica. Objetivos de la preparación psicológica. Cincuenta tests psicométricos y proyectivos utilizados en el fútbol. Planillas de seguimiento en competencia. Intervenciones eficaces       

Capítulo 5: Diferencia entre fútbol profesional y fútbol amateur.

Su aplicación. La importancia de la prevención con los futbolistas adolescentes       

Capítulo 6: La importancia de la interdisciplina. El trabajo eficaz de un verdadero equipo y la renuncia a la creencia de poseer todo el saber  

Capítulo 7: Pautas de orientación a padres.

Prevenciones de estrés, agresión y mala alimentación, dadas juntamente con el preparador físico  

Capítulo 8: El técnico y el jugador. Similitudes y diferencias

con el teatro. Condiciones y aptitudes psicológicas para ser

un buen técnico y un buen futbolista      

Capítulo 9: Los miedos del futbolista. Los treinta miedos más comunes y estrategias para su control. Su relación con el control de presiones y la auto confianza   

Capítulo 10: Reseña de técnicos y futbolistas que se

acercaron a esta ciencia. Nombres de los especialistas que

trabajaron y/o trabajan en este deporte  

Capítulo 11: Psicología aplicada al fútbol. Resistencias

de los técnicos y de los jugadores 

Capítulo 12: Violencia en el fútbol. Conferencia dictada en la provincia de Entre Ríos con motivo de la suspensión del torneo de primera división a raíz de hechos de violencia

Capítulo 13: Nadie lloró. Artículo escrito para el diario

Perfil luego de la finalización del Mundial Francia ‘98.

Introducción: relación selección nacional /psicólogo      

Capítulo 14: Artículos publicados en el diario Perfil, en los meses de abril, mayo, junio y julio de 1998       

Capítulo 15: El asesoramiento externo para el Mundial de Alemania 2006       

Capítulo 16: Análisis psicológico del retiro de uno de los mejores futbolistas de los últimos años, Zinedine Zidane        

Destinos. (Cuento)  

Anexo al Capítulo 12: Sobre la violencia en el fútbol Anexo al Capítulo 14: Dos columnas publicadas en el diario Perfil (8 años después)      

Estrellas que se estrellan    

Cursos on line / Asociaciones       

Referencias Bibliográficas   

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Índice "La adicción al juego ¿no va más...?

Debora Blanca/ Luz Mariela Coletti

Prologo, por  Mario Buchbinder.

Introducción

Capitulo 1

Jugadores no anónimos: hacerse un nombre.

Capitulo 2

Distintos juegos de apuestas

Capitulo 3

Perder la cabeza por una cabeza

Capítulo 4

La apuesta a la transferencia y al sujeto

Capítulo 5

Repetición y re-caídas

Capítulo 6

La eficacia en el abordaje en pequeños grupos

"Quizás te tentó el pozo"

Capítulo 7

Abordaje familiar: del espanto a la cura

Capítulo 8

Aspectos legales

Etiquetas: Adiccion

Hace varios días que se viene presentando la búsqueda de libros de Psicología del Deporte, en ocasiones libros específicos sobre Psicología del Tenis, Psicología del Golf, Psicología del Fútbol. Psicología del Deporte y padres de deportistas.

La obtención de un libro o una referencia sobre un libro puede resultar extraordinariamente fácil por medio de los buscadores de Internet.

Por experiencia he sufrido del asombro de que algunos especialistas, incluso profesores de universidades no tienen un conocimiento de las posibilidades de búsquedas en Internet.

No quiero decir que ahora los especialistas que están solicitando los libros no tengan esas habilidades, aunque es posible que no.

En algunos de mis cursos de post grado, diplomado o dentro del modulo de una maestría, me tomo un tiempo para explicar que en cualquier buscador sólo es necesario colocar entre comillas el titulote nuestro interés. Por ejemplo. "Golf"+psicología proporciona un numero de sitios de interés que pueden llevarnos a los títulos de los libros que deseamos encontrar. En ocasiones es mucho mas directo si conocemos el nombre del autor, por ejemplo "Regina Brandao"+psicologia  (escrito en portugués) por eso lo coloco sin acentos. En realidad en algunos buscadores no se colocan los acentos ni la ñ.

Una muestra más concreta es:

Amazon.com: Golf is Not a Game of Perfect: Books: Dr. Bob Rotella

Amazon.com: Golf is Not a Game of Perfect: Books: Dr. Bob Rotella by Dr. Bob Rotella.
www.amazon.com/Golf-Not-Game-Perfect-Rotella/dp/068480364X - 208k - En caché - Páginas similares

En suma, podemos colocar la categoría y la especialidad o de lo contrario si conocemos el apellido y nombre del autor entre comillas y tras el signo de suma colocar libros, psicología, deporte y tendremos una cantidad enorme de sitios.

Es cierto que muchos expertos en Internet señalan que la mayor cantidad de información que se mueve y se obtiene no es por Internet sino por medio del correo electrónico.

Pienso, que el correo pudiera ser mucho más efectivo tras una búsqueda cuando uno pueda ya preguntar cual es la valoración que se hace de cada libro. En psicología del deporte como en toda especialidad hay libros y libros.

La experiencia en el área de la investigación también nos advierte de la necesidad de tener referencias bibliográficas en un entorno de dos a tres años, al no ser que el libro sea un clásico. La mayoría de la literatura que con frecuencia mueven los autores no está debidamente actualizada y eso es una desventaja para quienes tiene acceso a los resultados mas recientes.

Casi siempre lo más reciente aparece en las revistas científicas sobre cualquier tema, sobre todo aquellas que poseen impacto.

Y si aun queremos estar mas actualizado debemos de ponernos en contacto directamente con el autor.

Esto se debe a los tiempos requeridos para llevar a las editoriales la obra de los autores y en el caso de las revistas científicas dependen, además de la programación de la salida de la revista. De manera, que un descubrimiento o conclusión editado en el año 2007 puede que se encuentre algo obsoleto en relación con el poder creador del autor, quien avanzo de una semana a otra en el campo de su pesquisa.

El gran reto se encuentra no ya en la búsqueda de la información, que puede ser mucha, obsoleta o de baja calidad sino en la gerencia de la información. Esto es la información de alta calidad, suficiente y necesaria. Esto forma parte de las ventajas y desventajas de nuestra era del saber.

Nunca la humanidad tuvo a mano tanto conocimiento disponible como en este momento.

Nuevo comentario en Cubavisión Internacional sobre el control del peso corporal y el alto rendimiento deportivo.

Ver en:

http://www.cubavision.cubaweb.cu/comentarios_detalles.asp?ID=191 

Saludos

Dr. García Ucha

Etiquetas: Peso, Corporal, Psicologia, Garcia, Ucha

Interacción funcional en la unidad de entrenamiento.

Dr. C Rene J. Romero Esquivel

Cada unidad de entrenamiento presenta algunas particularidades en atención directa a la realización de las tareas y objetivos específicos del Deporte.

El análisis del cumplimiento real de la unidad de entrenamiento, permite al Entrenador  la evaluación individual y colectiva del logro de los objetivos propuestos, y a su vez  ilustrar con conclusiones apropiadas  y concreta,  para la aplicación práctica  de la próxima unidad.  

El Entrenador, como elemento fundamental en la preparación de los deportistas, debe participar de forma activa en la planeación de la unidad de Entrenamiento. Es indispensable  que el mismo domine:

• los aspectos técnicos táctico del deporte,
• una sólida base de la ciencia aplicada.
• asumir la responsabilidad de formar y educar a la joven generación de atletas.

La formación del hombre prima por sobre la del deportista, la enseñanza  de la técnica no puede desvinculase de la acción educativa  mucho menos cuando se trabaja con jóvenes, en esta tarea no cabe la improvisación y la rutina. La progresión durante el proceso de aprendizaje guarda absoluta relación con el desarrollo de las capacidades condicionales y coordinativas, la inteligencia motora, y la disposición  anímica  

El profesor Zimkin N. V. señala que en aquellos casos cuando los ejercicios, de acuerdo a su carácter se semejan unos a otros y en otros casos cuando se diferencia considerablemente, siempre se ponen de manifiesto tres tipo de cambios en el organismo.

1-  Actividad de unos hacia los otros

2-  Neutrales.

3- Contradictorios, que además se molestan entre si.

Si en el conjunto de los cambios aparecen los primeros, esto significa que existe una influencia positiva entre los ejercicios, o sobre el desplazamiento positivo del efecto del entrenamiento, Si en el conjunto de los cambios aparecen los terceros, esto significa que existe una influencia negativa de los ejercicios, y un desplazamiento negativo.

Para los entrenadores, es importante conocer sobre la conductividad de los distintos ejercicios, que desarrollan preferentemente la rapidez, la fuerza y la resistencia en una  unidad, y la influencia en estos ejercicios sobre la efectividad de la técnica deportiva. Con este fin se llevaron a cabo unos experimentos (Korobov A. V.) sus resultados demostraron que es útil dividir los ejercicios en grupos para alcanzar el desarrollo ventajoso de la fuerza, la rapidez, y la resistencia con el fin de definir la selección  de los medios para la solución de las tareas concretas en la  unidad de entrenamiento, y para el logro de mejores resultados en la enseñanza técnica y la preparación de los atletas.

La  unidad más efectiva resulta la combinada, donde se resuelven las tareas del desarrollo de una serie de capacidades y se enseñan la técnica  del deporte.

La efectividad de los ejercicios de velocidad- fuerza realizados después de los ejercicios de velocidad, alcanzan un promedios de 101,4% de magnitud iniciales, después de un descanso durante 10 minutos disminuye hasta 96,42% y en este nivel se estabiliza.

La efectividad de los ejercicios de velocidad -fuerza, realizados después de la carga de fuerza disminuye como promedio hasta 87,56% de magnitudes iniciales y a los 10 minutos de descanso aumenta hasta 93,43%, al final de los 20 minutos de descanso, la capacidad para la Actividad de velocidad- fuerza se recupera hasta los 95,04%.

La efectividad de los ejercicios de velocidad- fuerza ejecutados después del trabajo de resistencia, disminuye en un promedio de 93,2% de magnitudes iniciales a los 10 minutos de descanso llega hasta un 90,92%, los siguientes 10 minutos lleva al organismo a la perdida de la capacidad   para la Actividad de velocidad- fuerza hasta (un 86,76%)

El aprendizaje y el perfeccionamiento de la técnica, deben realizarse al principio de la parte principal de la unidad, después del calentamiento o de los ejercicios  que preferentemente desarrollan la rapidez, mientras tanto el volumen y la intensidad de los mismos no deben llevar al atleta hasta el agotamiento.

Los ejercicios que desarrollan la resistencia, deben realizarse después de los ejercicios que preferentemente desarrollan la rapidez y la fuerza. El volumen de los ejercicios de carácter de fuerza y de velocidad permite el desarrollo de la resistencia, y la recuperación de la capacidad de trabajo del organismo se produce más rápido después  de los ejercicios de velocidad y de  fuerzas.

La mejor efectividad de la enseñanza de la técnica y del desarrollo de las  capacidades condicionales (rapidez- fuerza- resistencia) en una  unidad se  logra, en aquellos casos cuando los ejercicios se emplean en la parte principal  con el siguiente orden.

.Ejercicios que desarrollan preferentemente la rapidez

.Ejercicios que se realizan con  la finalidad de la enseñanza técnica.

.Ejercicios que consecuentemente incrementan la fuerza.

.Ejercicios que perfeccionan la resistencia

Durante la inclusión en la unidad, de dos tipos de ejercicios con diferentes objetivos, se debe mantener la misma consecutividad, es decir ejecutar los ejercicios que aumenten la rapidez, y realizar los ejercicios que fomenten favorablemente la fuerza antes de los ejercicios para las resistencias.

La distribución señalada para los ejercicios, de acuerdo con su dirección no se debe adoptar dogmáticamente, en algunos casos se puede adoptar otra consecutividad, por ejemplo, comenzar la parte principal con ejercicios de fuerzas para crear una excitabilidad necesaria para la ejecución efectiva de los ejercicios para la rapidez.

Al seleccionar los medios de la parte principal de la unidad de acuerdo con las tareas concretas del entrenamiento, es necesario considerar la carga general que reciben los atletas como resultados de la ejecución de todos los ejercicios. La carga general depende de la duración de la unidad, de la cantidad de los ejercicios, de la intensidad de su ejecución, y del nivel de preparación de los atletas, al determinar la carga de la unidad, se debe tener en cuenta la forma en se ejecutan, la duración de dicha ejecución, la cantidad de repeticiones y la intensidad con que se realizan.

La parte principal de la unidad: Es necesario realizada de forma tal que la mayor carga se ejecute en la mitad de la misma. Es importante, durante la realización de la parte principal saber combinar el trabajo y el descanso, teniendo en cuenta que los periodos de descansos en el entrenamiento no son periodos de descanso completos.

En la parte final de la unidad es necesario disminuir sistemáticamente la intensidad de la carga, llevar al organismo a un estado de reposo. Los ejercicios para la respiración, para el relajamiento, el trote, la intensidad disminuida son necesarios debido a que la reestructuración funcional de toda Economía interior del hombre, sigue las modificaciones de la Actividad del sistema nervioso central.