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La Bitácora del Dr. Ucha

El Fútbol y la Psicología del Deporte. 2

Había señalado que en la inserción del psicólogo en los equipos de fútbol, resulta de importancia la valoración que tienen los entrenadores, deportistas y directivos de fútbol sobre la aplicación de la Psicología del deporte como ciencia.
De un trabajo realizado como proyecto sobre el asunto de la ciencia en general y sus relaciones con la sociedad, por una organización regional se pueden realizar un conjunto de preguntas que brinden luz sobre las posibles resistencias, avatares o contingencias de participación de psicólogos en equipos de fútbol.
Las alternativas comprenden:
1. La imagen que tiene de la Psicología del Deporte como ciencia acerca de sí facilita el desarrollo del deporte a grados superiores de actuación. De lo contrario su valoración negativa.
2. Si de la Psicología del Deporte como ciencia tiene una creencia positiva o negativa y si depositan su confianza o no, en los psicólogos.
3. Si consideran que los efectos del empleo de la Psicología del deporte son más positivos que negativos.
4. Si los entrenadores y los deportistas, así como los directivos poseen conocimientos sobre Psicología del Deporte y llegan a incorporarlos a su práctica.
5. En que medida, si es mucha, regular o poca la tendencia a informarse sobre los temas de la Psicología del Deporte en el fútbol.
6. Cómo asumen el riesgo de la utilización de la Psicología en el Fútbol.
En los trabajos que se establecen las diferentes coyunturas sobre la aplicación de la ciencia a la sociedad se remarca la existencia de tres indicadores, que aquí, también podemos acomodar a la Psicología del Deporte: La percepción de la Psicología, los conocimientos que se tiene acerca de la misma y la participación con la Psicología del Deporte en la toma de decisiones en la práctica del fútbol.
Con los datos que germinen de esta pesquisa se favorece:
• La reflexión sobre el estado del arte en Psicología del Deporte.
• Identificar las necesidades del conocimiento y las tecnologías de la Psicología del Deporte y las vías para su instrumentación.
• Establecer cuales son las prioridades de aplicación de la Psicología del Deporte al fútbol.
• Desarrollo de programas de comunicación social de Psicología del Deporte.
• Formas de aplicación en la práctica de la Psicología del Deporte.

El Fútbol y la Psicología del Deporte. I

El desarrollo actual de la Psicología del Deporte en el ámbito mundial se efectúa en dos campos desde hace décadas. Por una parte, las experiencias e investigaciones que se llevan a cabo en los centros de investigación, como las Universidades e Institutos y en un segundo lugar las tareas de desempeño que acometen los psicólogos que trabajan directamente en las federaciones, clubes y equipos deportivos.
Esta situación incluye el fútbol. Un grupo de psicólogos académicos, estudia las regularidades psicológicas del futbolista y del equipo y otros especialistas aplican los resultados al brindar sus servicios al equipo y la vez en muchos casos, también, realizan sus investigaciones, aunque con menos soporte de tiempo y económico.
El especial significado que adquiere el Fútbol como evento que moviliza multitudes y que lo realza en lo social, estimula a todos los psicólogos a participar de una forma u otra en la dinámica de su actividad.
Tanto los psicólogos del deporte que son académicos como los que realizan el desempeño directo acumulan un volumen de conocimientos impresionantes que pudieran ser aplicados de forma generalizada a la práctica de este deporte.
Pensemos que toda ciencia esta al servicio de la sociedad y el fútbol es también una institución que forma parte de la misma.
Desdichadamente, no existe una relación lineal entre el hecho científico y su aplicación inmediata a la práctica. Este fenómeno no es exclusivo del deporte y mucho menos del Fútbol. Se encuentra en todo el campo de la actividad humana.
Las aplicaciones de la ciencia están mediatizadas por la comprensión de quienes se encuentran al frente de la actividad práctica, de sus urgencias y hasta de su capacidad de comunicación y mediatización para poder hacer un empleo equitativo y justo de los expertos y sus conocimientos y tecnológicas.
Si bien, muchos consideran que la ciencia puede mejorar los procesos, un grupo significativo manifiesta que no puede solucionar todos los problemas. Esto último basta como para no enredarse con la ciencia y los posible riesgos que deben de ser enfrentados en su aplicación.
Los psicólogos del deporte sienten, en algunos lugares, que no son tomados en consideración, no están siendo comprendidos y que incluso son rebatidos.
En resumen, uno de los retos actuales es comprender la dinámica de interacciones entre ciencia, tecnología y sociedad.
En este punto es crucial la percepción de la Psicología del Deporte por los entrenadores, directivos y deportistas, la cultura científica de estos actores y la comunidad de intereses en la participación de las aplicaciones.
En las experiencias realizadas los mejores resultados se obtienen cuando existe una conciencia común de los objetivos que se persiguen, se establece un flujo de confianza mutua, las relaciones entre psicólogos y los actores adquieren un carácter afectivo y se corroboran en la práctica los resultados científicos.

Los aspectos psicológicos del arbitraje

Uno de los campos de trabajo de los psicólogos del deporte que esta emergiendo con fuerza se relaciona con al atención, investigación y preparación psicológica de los árbitros. Muchos deportes la incidencia del arbitraje son vitales para al determinación de los rendimientos y obtener una posición destacada en una competencia. La personalidad, el estado psicológico del arbitro, sus habilidades para afrontar situaciones complejas de juego y decidir con justeza, la evaluación que hacen de sus juicios los espectadores y deportistas, los colocan en una situación de estrés que algunos no llegan a soportar sin tener consecuencias para su salud.
Todas estas circunstancias favorecen la necesidad de contar con un consejero en Psicología del deporte. Hay árbitros que han tomado conciencia de lo útil que puede resultar el apoyo y la preparación psicológica para su desempeño en el campo de competencia.
A continuación aparece una breve bibliografía que comprende trabajos desde 1999. Es importante considerar que la bibliografía que tiene mas peso en todas las labores científicas debe de estar dentro de un rango de tres años, de lo contrario debe ser referencia viva, o sea, un clásico o un articulo que aun es consultado de forma persistente debido a sus conclusiones.
Blasco, T. (1999) Competencia personal, auto eficacia y estrés en árbitros de ciclismo. Revista de Psicología del Deporte, Vol. 8, nº 2, pp. 195-205.
Dosil, J. (2003). La función educativa del árbitro y del juez deportivo. En F. Guillén (Ed.), Psicología del arbitraje y juicio deportivo. Barcelona: Inde.
Garcés de Los Fayos, E. J. y Vives Benedicto, L. (2003). Formación en árbitros y jueces deportivos: Mejora de las competencias y habilidades psicológicas del árbitro. En F. Guillén (Coord.). Psicología del Arbitraje y Juicio Deportivo. Barcelona: Inde.
Garcés de Los Fayos, E. J. y Vives Benedicto, L. (2003) Tema 9. Psicología del deporte y arbitraje. En E. J. de los Fayos (coord.) Monográficos de Ciencias del deporte 2 Áreas de aplicación de la Psicología del Deporte. Murcia. España
González, A. M. (1999). Magnitudes y fuentes de estrés en árbitros de baloncesto y voleibol de élite. Psicología de la Actividad Física y el Deporte: Áreas de investigación y Aplicación (Vol. I), VII Congreso Nacional de Psicología de la Actividad Física y del Deporte. Murcia: 19-22 octubre 1999.
González Oya, J. L. y J. Dosil Díaz. "Comparación de las habilidades psicológicas de árbitros de fútbol y baloncesto". 2003 http://psicodeporte.nu/biblioteca/articulos/start.asp?articuloid=59&
Guillén, F., Jiménez, H. y Pérez, A. (1999) Diferencias entre árbitros y jueces deportivos: análisis de las características percibidas positivamente. VII Congreso Nacional de Psicología de la Actividad Física y el Deporte. Murcia.
Guillén, F., Moran, M. y Castro, J. (1997) Consideraciones de carácter psicosocial sobre el arbitraje y el juicio deportivo. VI Congreso Nacional de Psicología de la Actividad Física y el Deporte. Las Palmas de Gran Canaria.
Guillén, F. y Jiménez, H. (2001) Características deseables en el arbitraje y el juicio deportivo. Revista de Psicología del Deporte, Vol. 10(1): 23-34.
Marrero, G. y Gutiérrez, C. (2002) Las motivaciones de los árbitros de fútbol. Revista de Psicología del Deporte, Vol. 11, núm. 1: 69-82.
Morín, N. (2001) La auto eficacia en el arbitraje de baloncesto. Las Palmas de Gran Canaria: Centro de Estudios de Arbitraje Deportivo. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
Rainey, D. W. y Hardy, L. (1999). Assaults on Rugby union referees: A three union survey. Journal of Sport Behavior, 22(1): 105-113.
Vasconcelos-Raposo, J. J. B. y Carvalho, R. (2000). Ansiedad cognitiva, somática y autoconfianza en árbitros de balonvolea. Revista de Psicología del Deporte, Vol. 9: 135-142.
Vives Benedicto, L. y Garcés de Los Fayos, E. J. (2002) Burnout en árbitros y jueces deportivos: Estrategias de prevención e intervención. IV Congreso Internacional de la Sociedad Española para el Estudio de la Ansiedad y el Estrés. Benidorm

Dr. Francisco García Ucha
mailto:ucha@inder.co.cu
mailto:ucha@infomed.sld.cu

Procesos cognitivos en Psicologia del Deporte I

El asunto de los procesos cognitivos en Psicología ha resultado durante años un área de muchos tratamientos y polémicas. Las conclusiones finales nos hablan de habilidades cognitivas específicas a una tarea y no de inteligencia general. Esto hace que nuestra visión del problema nos lleve de la mano a la búsqueda de los requerimientos cognitivos del deporte como actividad. La respuesta táctica del deportista no abarca sólo su capacidad reflexiva sino un conjunto de procesos sobre los cuales se asienta. Que van desde la atención, la percepción, la memoria y un principio en muchas ocasiones olvidado, de que no hay proceso cognitivos aislados sino para su estudio analítico. En el hombre los procesos cognitivos y afectivos están unidos íntimamente, nunca están separados.
Hoy muchos autores hablan de inteligencia emocional. Y este no es un descubrimiento novedoso, en muchos casos, los resultados sólo corroboran lo planteado por otros autores, mucho antes.
Ante tal complejidad, se podría decir que no se puede hacer nada.
No es así, se pueden hacer muchas cosas. Estudios valiosos para la práctica misma de la actividad, y ante todo hay que tener una profunda capacitación del área donde nos movemos. Primero, para poder actuar, para que nos comprendan y para poder dar las respuestas que los entrenadores esperan.
Como psicólogo de un equipo de juegos con pelota durante casi seis años, tuve la necesidad de valorar alguna de estas cuestiones.
Para mí fue muy importante la lectura del libro de Federick Mahlo “La acción táctica del juego”. Este libro esta en la actualidad agotado. Es un clásico.
F. Mahlo: Acciones tácticas como "soluciones prácticas, que persiguen el mejor resultado posible de la actividad global, colectiva, en la mayor parte, aplicada a las situaciones problemas del juego, como consecuencia de las acciones y reacciones de los adversarios y compañeros".
Son acciones donde mediante la reflexión se aplican en la práctica los conocimientos y la técnica.
La táctica es un proceso complejo: cognitivo-afectivo-volitivo.
En la solución de los problemas tácticos participa con gran importancia el pensamiento. Este se basa fundamentalmente en las percepciones.
Por otra parte, en la competencia aparecen fuertes estados afectivos que influyen en el comportamiento. La voluntad debe vencer los obstáculos de cualquier naturaleza y organizar el comportamiento y regular las acciones. Cuando hablamos de volunta anotemos la personalidad del deportista.
Ese proceso complejo requiere por una parte la valoración de las habilidades cognitivas del deportista, implica sus posibilidades perceptúales y de concentración de la atención y finalmente el grado de control emocional.
Cada uno de los aspectos señalados deben ser integrados a la luz de la propia personalidad del deportista (esto es lo más importante) y entonces el entrenador y el deportista van a conocer cuales son sus fortalezas, debilidades y como pueden aprovechar las oportunidades que le brindara el juego y como deben preparase para las amenazas que aparecerán en el juego.
Los invito a leer un trabajo mío que aparece en el Web de la Asociación Psicología del Deporte Argentina sobre Aspectos psicológicos Táctica http://www.psicodeportes.com
También se habla de las posibles diferencias en el grado de inteligencia de los practicantes de un deporte u otro.
No es correcto pensar que en los deportes colectivos o de juegos con pelotas se encuentran los deportistas más inteligentes. Como tendencia y tras 26 años de trabajo y por lo datos que poseo. Trabajé cinco años con todas las modalidades de atletismo, supervise durante 14 años a un grupo de 25 psicólogos que trabajaron con aproximadamente 35 modalidades deportivas y laboré seis años con un equipo de juego con pelota.
Hay deportes individuales de arte competitivo que requieren que sus deportistas sean prácticamente super inteligentes. No tiene resultados si no lo son, y los deportistas por debajo el promedio normal terminan abandonando el deporte.
Deportes tales como el lanzamiento, de la jabalina, gimnástica, clavado, salto alto, triple salto requieren como tendencia deportista de elevado coeficiente intelectual.
En deportes de combate lo requiere de manera notable el judo. Estos deportistas deben de construir, por decirlo de una forma, modelos de acción o capacidades de desempeño que tiene requerimientos muy elevados en los procesos cognitivos.
Las carreras de fondo y maratón caen dentro de este grupo de elevadas exigencias cognitivas complejas. Es posible que se me queden algunos otros deportes.
No quiere decir que uno no encuentre un deportista borde line (quiere decir en la frontera de lo normal). Es de esperar que no lleguen a brillar en estos deportes y a la larga lo abandonen.
Ocurre, en algunas organizaciones deportivas en países no hay un trabajo riguroso desde el punto de vista psicológico, que los deportistas no son previamente seleccionados por medio de una evaluación psicológica. Los entrenadores seleccionan sobre la base de determinados rendimientos en el grado inferior, al que se encuentran y buscan señales en tópicos como fortaleza, rapidez y composición corporal. Si notan que el deportista es tranquilo, y manejable ya se sienten más seguros.
Muchas personas con un grado bajo intelectual tienden a llevarse por la influencia de los demás, se muestran dóciles y disciplinados, hablan poco y no interfieren. Se dejan impresionar cuando les dicen que pueden ser muy buenos.
He observado deportistas por debajo del promedio en equipo de juego con pelota. Aquí ocurre, además que el equipo requiere ser heterogéneo.
Raramente, un equipo homogéneo puede funcionar a cabalidad.
Se necesita de la diversidad y a veces las personas poco inteligente tienen otras cualidades compensatorias. Como ejemplo, fuerza, pueden ser intrépidos, pueden mostrar agresividad y dejarse llevar por una atmósfera violenta y los entrenadores quieren este deportista, aun cuando no pueden esperar mucho de su actuación táctica. Ellos son el soporte de determinadas acciones en situaciones que se requieren.
Casi siempre son jugadores del banco que salen en circunstancias determinadas.
Recordemos que el hombre es un sistema hiperestable y que puede compensar en una tarea sus deficiencias en un proceso o habilidad, hasta un cierto punto, desde luego.
Así, tenemos:
a) Las imperfecciones del pensamiento táctico se compensan con la rapidez de las reacciones motoras, la estabilidad de la atención y su despliegue, el "sentido del tiempo" y "sentido de la distancia".
b) Las imperfecciones de la atención se compensan con la rapidez de la percepción y de las operaciones
mentales y la exactitud de diferenciaciones músculo motoras.
c) Las imperfecciones de la rapidez de las reacciones motoras se compensan con la capacidad de pronosticar el "sentido de la distancia" , el "sentido de la tiempo", el despliegue de la atención y su estabilidad y con el pensamiento táctico.

Las conferencias que contribuyeron a mi formación I

No siempre he impartido conferencias, diría que recibí muchas y de muy buenos formadores y profesores.
A continuación, aparece parte de una conferencia ofrecida por el psicólogo sueco, Lars Erick Unestahl, a la cual asistí.
El material esta disponible en uno de sus libros: “Sí se puede” editado en ingles.
”¿Cómo ganar seguridad en sus propias habilidades?”.
Imagínese a alguien tomando una barra de madera corriente y le pida a Ud. balancearse sobre ella caminando desde el final de la habitación hasta la otra.
¿Se siente dudoso en cuanto a esto?. Probablemente no esta no es una de las cosas más difíciles que alguien alguna vez le haya pedido.
Imagínese, entonces, que alguien le pida a Ud. tomar la misma barra de madera y situarla sobre un cañón de 75 pies de profundidad y repita el mismo acto de balanceo.
¿Cuál es la diferencia realmente entre estas dos situaciones?. Bien, sus expectativas en cuanto podría pasar han cambiado. En el 1er. Caso Ud. puede haber pensado algo así, ¡Estoy arriesgando mi vida aquí!. ¡Me caeré!.
Aún si la barra es la misma Ud. piensa de la nueva situación como que es un problema. Sus expectativas negativas son más fuertes que las positivas.
Si, a pesar, de todo, Ud. se atreve a subir el tablero, el riesgo de caerse se incrementa dramáticamente cuando la tierra esté a 75 pies de profundidad más distante que cuando el tablero yacía llanamente en el piso.
- Nosotros somos lo que pensamos.
Esto fue un ejemplo típico del hecho de que cuando existe un conflicto entre el libre albedrío y nuestras expectativas, las expectativas ganan. Nuestras imágenes interiores intimas guían nuestra conducta mucho más que nuestra conciencia en libre albedrío.
Nuestras imágenes interiores son controladas por el subconsciente. El subconsciente además afecta la manera que nosotros nos vemos a sí mismos y los recursos que creemos que tenemos. Nosotros creamos para nosotros mismos una imagen de realidad la cual controla nuestra conducta. Esta imagen se convierte en cambio tan integrada con nuestra personalidad que no podemos expresar la diferencia entre la causa y el efecto. Nosotros creemos totalmente en la imagen que hemos creado. Cuando esta imagen es irresistiblemente negativa, adquirimos una confianza selectiva y limitada en nuestros propios recursos.
Piensa acerca de cuántas veces Ud. ha oído a alguien decir; Yo nunca fui bueno en Matemática o Yo soy enteramente carente de talento cuando este para aprender los idiomas. Estos son típicos ejemplos de lo que más nosotros sufrimos. Aún, existen tanto investigaciones que claramente muestran que una expectativa de lo que nosotros vamos a lograr afecta en una gran medida el resultado final más que cualquier talento natural nato.
Nosotros tenemos una pobre confianza en sí mismos. Si alguien le dice a un estudiante que está mal en cierta asignatura éste mostrará definitivamente una conducta, la cual puede ser llamada profecía de auto obligación en el cumplimiento de una tarea.
La creencia de que alguien es incapaz, da como resultado una ejecución más pobre el cual en cambio confirma la convicción de ser talentoso. Este refuerzo de una auto imagen pobre, establece la base para el próximo fracaso.
Esta es la manera para estar atrapado en un círculo vicioso del cual es extremadamente difícil escapar por el uso de un esfuerzo consciente de la voluntad Ud., ve nuestras imágenes interiores poseen un poder increíble.
En lo que creemos es en lo que hacemos.
Existe aún otra forma extraña de comportamiento conducta la cual es llamada impotencia condicionada.
En el siguiente ejemplo, los conductistas ilustran el significado de este concepto. Un lucio es situado en un acuario. Una lamina de cristal divide el acuario en dos. Los investigadores vierten unos cuantos pequeños peces suculentos en el agua detrás de la lamina de cristal – los mismos tipos de los cuales el lucio se alimenta en su medio natural.
El lucio ataca el pez, golpea su nariz contra el cristal y repite su ataque. Él repite su lucha una y otra vez, luchando por coger el pez, pero existe un limite de cuantos reveses exactamente uno puede tomar, aun por el lucio al final desiste.
En este punto los investigadores cambian de lugar la lamina de cristal. Los peces están ahora al alcance del lucio. Ellos nadan justamente hacia la parte frontal de su nariz, pero el no responde. Él está totalmente apático. El hecho es que él nunca más tratará de coger un pez de nuevo, mientras que su presa perdurará, viviendo una larga y feliz vida. Ud. ve, en el mundo del lucio, el pez no puede ser atrapado por mas tiempo, no interesa conde ellos se encuentren.
Esta es la forma condicionada en que la impotencia trabaja.
Por supuesto, existen muchos ejemplos asombrosos de efectos que las expectaciones tienen sobre los seres humanos.
Las muertes de los Voodoo en Haití son ni misterios ni tretas.
El psicólogo americano W. B. Cannon fue el primer científico en estudiar el asunto de la muerte por la magia negra, donde la muerte puede atraer a aquellos quienes reciban el mensaje que un enemigo con poderes mágicos ha enviado una maldición de muerte a ellos.
Cannon encontró una conexión fuerte entre la advertencia recibida sobre la inminente muerte y sobre la víctima que se enferma o muere.
La muerte aun puede declararse dentro del espacio de algunas horas después que el mensaje haya sido recibido o precisamente en el día que haya sido llamado.
Lo más frecuente fue que no era posible explicar la muerte como habiendo tenido una causa medica – más bien esto pareció ser un caso de muerte psicológica. Uno muere porque uno tiene; la creencia intensa que va a morir.
- La Victoria de lo subconsciente.
La imagen que Ud. tiene de sí mismo y la habilidad para tener confianza en sus propios recursos es la fuerza motriz ante su desarrollo personal.
Se ha convertido en bastante popular últimamente decir Crea en Ud. mismo. Un mensaje el cual ciertamente contiene un elemento de verdad, pero el cual tiene un efecto singularmente pobre cuando es ofrecida a alguien en la forma de animo de tentempié con una auto imagen débil y poca auto confianza.
Esto ocurre porque una pobre auto imagen produce una descarga continua de murmullos desde el subconsciente. Cuando la conciencia entonces chilla y responde “ No se preocupe”, Ud. es estupendo, esto realmente no ayuda en una larga carrera.
Las personas quienes se jactan y se enorgullecen de ellas mismas, la mayoría proporciona un ejemplo iluminador, aquí para estos son mas frecuentes las personas con las auto imágenes más pobres.
Por otra parte, una persona con buen equilibrio psíquico quien está perfectamente consciente de los recursos no tiene específicamente una fuerte necesidad de ser prolijo en cuanto a esto. Una fuerte auto confianza es algo para esforzarse. (Lo opuesto se llama auto vindicación y auto glorificación.).
- Positivo significa “seguro”.
Una expresión más popular la cual mucha gente ha estado lanzando es “Piensa Positivamente”. Esta expresión ha sido muy sobre usada que causa una fuerte reacción en muchas personas. Muchas personas reaccionan extremadamente de forma negativa cuando oyen esto porque se usa en lo que respecta a muchas situaciones poco seguras. La expresión ha sido de poco uso a las personas quienes han buscado apoyo y guía para lograr un buen equilibrio en sus sensaciones de inquietud, ansiedad, nerviosidad e insuficiencia.
Si alguien retorna al significado origina de la expresión, la imagen se obtiene más clara. La palabra, positivo significa “seguro”.
Ud. además aprenderá a convertirse seguro en sus pensamientos, ser serio sobre su propósito de la vida y pensar ordenadamente la meta, en vez de estar inseguro y poco profundos, esforzándose.
Añada a esto, el hecho de que su subconsciente no conoce que significan las palabras “imposibles” y “nunca”. Ahora Ud. tiene una posibilidad mejor de comprender sobre todo con lo que tiene que ver la palabra “positivo”. Dentro de esta comprensión se encuentra la explicación de por qué uno debe pensar positiva en vez de negativamente.
Si Ud. se dice “Ahora, no voy a estar nervioso y haré un tonto de mí”, mientras que este ofreciendo el discurso en el almuerzo hoy, una imagen aparece inmediatamente, muy profundo en su interior. La imagen lo muestra a Ud. parado delante de los huéspedes, sintiéndose totalmente nervioso e inhábil a gusto. Esto no lo tranquiza a Ud. al contrario.
Si Ud. en cambio “será una diversión hacer este discurso. Estaré haciendo una contribución útil y ambos, los huéspedes como yo, nos beneficiaremos con esto”, entonces las oportunidades de la aparición de una imagen similar en su interior se incrementaran. Si Ud. tiene una pobre confianza en sí mismo en este tipo de situación, la imagen positiva sólo flameará y la imagen negativa de temor tomara su lugar. Su cuerpo además se afecta por la imagen que Ud. ha creado. Ud. pudiera comenzar a sudar, tiene un dolor en su estomago y experimenta cuantas ideas simples sobre el discurso le provoca a Ud. sentirse enteramente indispuesto. El resultado final es obvio, su actitud mental tiene un efecto fatal tanto en su cuerpo como en su psiquis. Además, Ud. no puede ganar una victoria por encima de su subconsciente usando métodos conscientes.
Su conciencia alternativa está dominada por otras leyes y para hablarle a ella, Ud. tendrá que aprender enteramente una nueva forma de comunicarse con ella.
“Nosotros podemos aprender de nuestros errores”.
¿Por qué algunos deportistas son tan exitosos? Ellos nacieron con una psiquis ventajosa, son talentosos, tienen voluntad para ganar, se entrenan y entrenan una y otra vez. Sin embargo, hay deportistas prometedores quienes desaparecen a lo largo del camino solo una selección poco parece ser capaz de alcanzar la cima. Aquellos quienes logran el éxito no siempre son lo que parecen tener la mejor oportunidad desde el comienzo. Este fenómeno ha sido naturalmente de gran interés para el deporte mundial, y numerosos estudios han sido hechos para descubrir la razón de por qué algunas personas logran el éxito y otras pierden.
Las experiencias de muchos estudios psicológicos muestran que existe una diferencia primaria entre deportistas quienes logran grandes éxitos y aquellos quienes sólo avanzan una corta distancia a lo largo del camino.
La diferencia no es tanto uno de habilidades físicas naturales como uno podría creer. En cambio lo que hace toda la diferencia es el estado de equilibrio mental de uno y la actitud para con la cual uno está implicado.
La manera en que una persona reacciona a pobres resultados o a la perdida en competencias es importante y causa toda la diferencia en el mundo. Un deportista exitoso o una mujer verán que ellos pueden aprender algo nuevo de la experiencia. Ellos no experimentan el fracaso - ¡Justamente los errores!. Y los errores pueden ser corregidos – Ud. obtiene una nueva oportunidad una y otra vez.
- Entrene su fuerza mental.
De lo que esto se trata es de tener confianza en sus propias habilidades, confianza en sí mismo, como nosotros decimos en nuestro lenguaje cotidiano. Buena confianza en sí mismo provoca la diferencia en como la carrera deportiva se desarrollaría.
Por esta razón, el programa para incrementar la confianza en sí mismo fue introduciendo entre los mejores deportistas hace cerca de 10 años atrás. Los resultados han sido que las personas usan más y más el entrenamiento mental regular para desarrollarse ellos mismos y alcanzar sus metas.
El entrenamiento es necesitado aún por aquellos quienes sienten que ellos tienen suficiente confianza en sí mismos incluso antes de ellos comenzar.
La fuerza mental es una habilidad la cual puede ser entrenada y desarrollada por medio de toda la vida. Ningún deportista elite podría dejar de entrenar simplemente porque él se sintió en forma óptima, más bien podría entrenar regularmente para mantenerse esta forma y mejorarla.
El entrenamiento mental es de la misma manera, un proceso a lo largo de la vida mental. Nadie nace con los poderes mentales completamente desarrollados. Nosotros estamos constantemente afectados por nuestros alrededores y no nuestra fuerza mental permanece unida con nuestra interpretación de la realidad – como nosotros pensamos y nos sentimos en cuanto a las dificultades y los encantos que encontraremos en la vida.
En muchos de nosotros tenemos la idea que no existe nada que podamos hacer en cuanto al camino que la vida tome que nosotros somos victimas incapaces de circunstancias desde nuestra infancia y la adolescencia. Nosotros encontramos que no nos sentimos bien y decimos en toda nuestra sabiduría. “No es sorprendente después de todas las cosas terribles que he experimentado en mi vida.
¡Esto no tiene que ser de esta manera!.
Con la información apropiada en cuanto al entrenar sus habilidades mentales, Ud. será capaz de fortalecer su psiquis y tomar control sobre su vida. Ud. será capaz de mejorar sus habilidades de tal forma que más cosas positivas que negativas ocurran en el mundo.
Ud. será capaz de enfrentar dificultades con mayor fuerza, de tal forma que su efecto en su vida no sea tan devastador como antes. Ud. será capaz de construir metas claras para ser logradas tanto en su vida social como en su vida laboral.
Ud. comenzará a aplicar uno de los estupendos principios en la vida - ¡Qué estamos diseñados para el desarrollo continuo mientras que estemos vivos!.
“Sus actitudes”.
“No le permita al temor entrar en su camino”.
Carol Jonson nació con un solo brazo. En 1980 ella ganó el segundo premio en la Barra de Equilibrio y Estilo Libre en el campeonato americano de gimnástica. No, no los Campeonatos de Impedidos. Por medio de toda su carrera ella participó en competencias regulares, donde ella compitió contra los mejores gimnastas y entrenadores al máximo. Su actitud para con la vida y con ella misma la llevo adelante hacia su meta.
“Yo puedo hacer exactamente lo que otras personas hacen. Yo quizás solo tenga que hacerlo de otra forma”, dijo Carol.
Ella dice que debe agradecerlo a sus padres, porque ellos nunca la trataron como si ella fuera diferente. Eso no fue hasta que ella tuvo tres años y vio a otra muchacha con sólo un brazo en la televisión y que ella se dio cuenta de la verdad.
Sus padres simplemente dijeron “Eso no importa porque Ud. puede lograr cualquier cosa que Ud. desee lograr de todas maneras.
Ella se dedicó al patinaje sobre hielo y a la gimnástica, para probar esto y logra el éxito por encima y más allá de las esperanzas de todo el mundo y las de ella propia.
Valorando los riesgos.
¿Qué es la realidad?. ¿Qué es lo real?.
Si, hasta cierto punto, nosotros podemos determinar valorar los riesgos que yacen ante nosotros, pero antes hemos tratado algo, los riesgos no son más que posibilidades.
En su mayor parte, nosotros estamos satisfechos con la valoración de que los riesgos son bastantes grandes. Nosotros aún no lo tratamos.
Nosotros formamos de esta manera nuestra imagen de la realidad.
Nosotros no lo sabemos.
Nosotros creemos.
¿Qué si no existe tal cosa como realidad?. ¿Qué si nosotros creamos nuestra propia realidad?.
La realidad es subjetiva. Nosotros no podemos arribar puramente a la realidad objetiva, sólo a nuestra interpretación de esto.
El equipo principal que tenemos para interpretar la realidad son nuestras sensaciones. Las sensaciones sin embargo son una parte totalmente integrada de nosotros mismos – ellas no permanecen solas y no pueden funcionar objetivamente. Por eso, su realidad no será exactamente la misma mía.
La subjetividad es lo verdadero, en estos casos.
Los principios subjetivos, tales como intereses, puntos de vista y actitudes son las cosas las cuales más afectan nuestra percepción de la realidad. De esta forma tiene que ser. Nosotros nunca podemos escaparnos de esto.
Por otra parte, existe mucho de lo que podemos hacer para desarrollarnos nosotros mismos. Si nosotros logramos con éxito independizarnos nosotros mismos de un perfil de vida rígido, este con esperanza llevará con él un incremento en nuestra habilidad para comprender y querer a nuestros correspondientes seres humanos.
¿Ud. desearía experimentar algunas faltas simples por medio de estas líneas?. Primero, pare de decir que la realidad es una forma segura. Entonces, pare de decir que su forma de ver la realidad es mejor o más verdadera que la de otro. Enteramente muchos de nosotros desperdiciamos el tiempo y la energía tratando de convencer a otras personas que ellas están equivocadas.
En cambio, nosotros podemos usar esta energía para formar la base de una realidad mejor.
El primer paso es estar conscientes de su propia forma de interpretar la realidad. Para la mayoría de las personas la interpretación aparece automáticamente.
Esto significa que con toda probabilidad nosotros nunca pensamos sobre como nosotros consideramos a nuestro alrededor y con nosotros. Reaccionamos a un patrón decidido. Ciertos sucesos pueden ser aceptados, otros se sienten bastante bien, algunos aún no los notamos y otros son justamente terribles, nos hacen pedazos y son imposibles de aguantar.
La vida en su mayor parte está formada de muchos problemas más que de ocasiones alegres, ¿bien?. El pesimismo y el optimismo existen como parte de la propia realidad sus interpretaciones son diametralmente opuestas. ¿Qué realidad es más verdadera?.
Los problemas no son problemas sino desafíos.

Propuesta de los Temas más tratados entre los psicólogos del deporte.

Con unos alumnos tomamos los temas que se presentaron en los congresos y otras actividades científicas relacionadas con la Psicología del Deporte y encontramos unos 34 temas que resultan el eje de las presentaciones en las actividades científicas y las revistas. Tal parece que estos temas tienen una gran estabilidad, ya que coinciden en eventos científicos en países de diferentes continentes y lenguas.
Al colocarlos aquí, nos interesa que puedan ser ampliados o modificados de acuerdo con el criterio de los lectores.

- Modelos, Teorías, Metodología, Evaluación e Instrumentos en Psicología del Deporte.
- Aprendizaje y Desarrollo Motor.
- Motivación y Emoción.
- Preparación y Entrenamiento psicológico.
- Poblaciones con necesidades especiales.
- Iniciación deportiva.
- Deporte, Salud y Calidad de vida.
- Relación de la Psicología del Deporte con otras Ciencias del Deporte.
- Arbitraje y Juicio deportivo.
- Aportaciones en Psicología del Deporte.
- Neuropsicología del Deporte.
- Organizaciones deportivas.
- Factores Psicosociales.
- Problemas y Orientación Educativa para evitar el dopaje.
- Formación en Psicología del Deporte.
- Rehabilitación psicológica del deportista lesionado.
- Violencia y agresión en el deporte.
- Marketing en Psicología del Deporte
- Globalización y Psicología del Deporte.
- Identificación de Talentos.
- Formación de Valores por medio del Deporte.
- Psicología del Deporte en Deporte Comunitario.
- Códigos de ética de los psicólogos del deporte.
- Mujer y deporte.
- Respuesta psicológica a las cargas de entrenamiento. Fatiga, sobreentrenamiento y burnout.
- Liderazgo y comunicación en el deporte.
- Preparación Psicológica y Capacitación de los Entrenadores.
- Cuidados con el deportista en el periodo de transición antes, durante y después del retiro del deporte.
- Dimensiones psicológicas en las diferentes culturas.
- Inserción del psicólogo en el equipo deportivo. Relaciones con el entrenador.
- Deporte recreacional.
- Adherencia al deporte.
- Asesorar a padres de deportistas.
- Cognición y percepción en la acción.

Historia de la Psicología del Deporte en Cuba. II

Posteriormente fueron editados:
- García Ucha, F. El papel de las emociones en el deporte. Editado por la Oficina de Publicaciones del C. B. C. Universidad de Buenos Aires. Agosto de 1996.
- Psicología del deporte: Enfoque cubano. Editado y distribuido por: Lyoc S. R. L. Argentina. 1997
- García Ucha, F. El papel de las emociones en el deporte. Universidad San Martín de Porres. Escuela Profesional de Psicología. W C Servicios Gráficos S. R. L. 1997
- González, L. G. y Matos, M. "Iván Pedroso. La talla del talento". Editorial Deportes. INDER. Cuba. 2000
- García Ucha, F. Fundamentos de la Psicología del deporte. Aspectos Históricos, Teóricos, Metodológicos y Aplicativos. Universidad San Martín de Porres. Escuela Profesional de Psicología. 2000
- González, L. G. Estrés y deporte de alto rendimiento. Editado por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente. México. 2001.
- García Ucha, F. Motivación del deportista peruano. Universidad San Martín de Porres. Escuela Profesional de Psicología. 2001

El primer curso oficial de post grado para psicólogos del deporte se dictó en el Instituto de Medicina Deportiva en 1982, por el Dr. Francisco García Ucha y trató sobre: Autocontrol del atleta en entrenamiento y competencia.
La 1ra Jornadas de Psicología del Deporte se efectuó en el Instituto de Medicina del Deporte en Octubre 1989.
Se han celebrado diferentes congresos:
I Congreso Internacional de Psicología del Deporte de Alto Rendimiento, Escolar y Social. Diciembre 1997. Instituto de Medicina del Deporte. Habana Cuba
V Congreso de Medicina, Psicología y Trauma del Deporte. Octubre de 1998. Instituto de Medicina del Deporte. Habana Cuba.
II Congreso Internacional de Psicología del Deporte de Alto Rendimiento, Escolar y Social. Noviembre de 1999. Instituto de Medicina del Deporte. Habana Cuba.

Entre los logros de las investigaciones realizadas se encuentran:
El hallazgo de las regularidades psicológicas de diferentes formaciones motivación como la autovaloración, la orientación de la personalidad y el grado de aspiración en la regulación del comportamiento en competencias.
La identificación de determinados moduladores de la respuesta de estrés del deportista durante el concurso.
El registro de variables psicológicas mediadoras de la respuesta a las cargas de entrenamiento.

Especificidad de la Preparación Psicológica de los Deportistas Cubanos.

1. Valoración social del resultado.
2. Características socio-psicológicas de la comunicación entrenador-deportista.
3. Dominio de la técnica y táctica apoyándose en su soporte psicológico.
4. Desarrollo de un elevado grado de las cualidades morales y volitivas.
5. Atención al proceso de recuperación del deportista.
6. Objetivos vinculados a la formación integral del deportista. Los valores e ideales.
7. Ausencia de profesionalismo.
8. Veracidad de los resultados deportivos.

Historia de la Psicología del Deporte en Cuba I

La manifestación de la Psicología del Deporte en Cuba, ocurre en la década del 60. Se fundó en ese período la Escuela Superior de Educación Física. "Manuel Fajardo".
La asesoría de especialistas soviéticos, entre los que se destacaron V. Petrovich, L. Radchenko y V. Medviedev. En la década del 70 en el Instituto de Medicina del Deporte,
Los primeros trabajos fueron publicados por O. Martínez, y L. Russell. (1968). En esa época y como resultado de cooperación entre Cuba y la URSS asistieron un conjunto de colaboradores especialistas en Psicología del deporte entre los que se destacan L. N. Radchenko, (1973) y V. Medviedev.
Algunos de los pioneros dela Psicología del Deporte se formaron en ex países socialistas. No obstante, otros permanecieron en Cuba y desarrollaron una labor loable dentro de este campo como lo es Carlos Martinó y Leonel Russell.
Al principio de los años 70 se forma otro departamento de Psicología del Deporte en el Instituto de Medicina del Deporte. Un asesor soviético, Vadin Fechenko, de 1974 a 1975
Es innegable que los especialistas soviéticos y de otros países socialistas habían desarrollado una obra monumental en la Psicología del Deporte, de incuestionable valor metodológico y con determinados aciertos teóricos que resultaban imprescindibles en aquella época y que hoy aun mantienen una fuerte vigencia. Autores como A. Puni, (1969,1974) M. Vanek, (1970) P. Rudik, (1973, 1974) P. Kunath, (1976) P. Rokusfalvy, (1984) G. D. Gorbunov, (1988) y muchos otros habían dedicado ingentes esfuerzos por impulsar la Psicología del deporte.
En el plano teórico y metodológico los psicólogos del deporte en Cuba se arraigan en el enfoque sociocultural desarrollado por L. S. Vigotski, y sus seguidores y a la vez enriquecido por un grupo de psicólogos cubanos.
Se aprovechan otros resultados sin caer en el peligro de un enfoque ecléctico.
En el plano metodológico se emplea predominantemente el método cualitativo de investigación de carácter ideográfico junto a aplicaciones psicométricas.
Por otra parte, una contribución fundamental para el auge de la psicología del deporte fue el propio desarrollo del deporte cubano.
Así, la Psicología del Deporte en Cuba emerge en el empeño por el desarrollo y consolidación del movimiento deportivo cubano como una fuerza más que contribuye a asegurar el proceso pedagógico y educativo del deportistas y sus resultados en entrenamiento y competencia.
Un hito importante en este sentido es la participación de psicólogos en el Campeonato Mundial de Boxeo del año 1974. Y posteriormente en los Juegos Panamericanos y del Caribe de México 1975.
Los temas fundamentales que han caracterizado a la Psicología del Deporte en Cuba se relacionan con:
•Motivación y Deporte.
•Autocontrol de las emociones.
•Estrés.
•Procesos cognitivos.
•Factores psicosociales en los equipos deportivos.
•Psicofisiología y Deporte.
•Control psicológico del entrenamiento.
Entre los logros de las investigaciones realizadas se encuentran:
El hallazgo de las regularidades psicológicas de diferentes formaciones motivación como la autovaloración, la orientación de la personalidad y el grado de aspiración en la regulación del comportamiento en competencias.
La identificación de determinados moduladores de la respuesta de estrés del deportista durante el concurso.
El registro de variables psicológicas mediadoras de la respuesta a las cargas de entrenamiento.
En 1974 sale el Suplemento No. 15 del Boletín Científico – Técnico INDER, Cuba
Sobre Psicología del Deporte
Por Carlos Martinó Sánchez y colaboradores.
Es la primera obra escrita aun sin ser un libro.
Temas como el Análisis del producto de la Actividad.
Dinámica de las funciones psíquicas de los baloncestistas.
La orientación de la atención en la reacción psicomotriz y otros.
El primer libro escrito en Cuba sobre Psicología del deporte lo elaboró A. Dorta Sasco en 1984 y se titula "Nociones de psicología de la educación física y el deporte", editado por Pueblo y Educación. La Habana. Se trata sobre todo de un resumen de los trabajos esenciales de los autores soviéticos de la época.