Ms.C. Osvaldo León Bravo, obtiene grado de Master en Psicología Educativa.

En la foto momento antes, de que Osvaldo León Bravo, Master en Psicología del Deporte, obtuviera, además el Master en Psicología Educativa, el pasado día 15 de julio del 2008 en la Facultad de Psicología de la Universidad de La Habana con el trabajo de Tesis “Propuesta Tema de Talleres Psicoeducativos para el desarrollo de la Calidad de Vida del Adulto Mayor”.
Tema de trascendencia singular en nuestro país, donde hay una tendencia al crecimiento de la población formada por el adulto mayor.
Felicitamos a Osvaldo León Bravo, del Centro de Estudio para el Desarrollo Agrario y Rural.

Saludos.
Ucha

Resumen
Proporcionar bienestar a las personas es una de las responsabilidades sociales que por su dimensión universal se convierte en aspiraciones y puntos de convergencias entre las diferentes ciencias; de manera que no resulta extraño que uno de los objetivos principales de los diferentes estados, sea mejorar la organización de su servicio en función del bienestar físico y mental de las personas. La presente investigación es un nuevo espacio, el cual permitió encontrar nuevas alternativas en función del desarrollo de la calidad de vida desde el ámbito social desde la perspectiva educativa. Para esto, se enfocó el estudio hacia uno de los grupos de edad más complejos a nivel social, me refiero al adulto mayor. El objetivo general para el cumplimiento de la investigación estuvo encaminado a diseñar un sistema de talleres psicoeducativos, que desde el trabajo corporal participativo permita estimular y orientar acciones para mejorar la calidad de vida en el Adulto Mayor. Dentro de los métodos y técnicas empleadas en la investigación se encontraron los métodos teóricos como: el análisis histórico-lógico, la modelación, el enfoque de sistema y dentro de los métodos empíricos: en el análisis de documentos y la consulta de especialistas. Dentro de las técnicas empleadas se utilizaron, la entrevista, la observación y el procedimiento de triangulación. Se obtuvo como resultado un sistema de talleres psicoeducativos, que organizados desde el trabajo corporal participativo, permitirá estimular multilateralmente las Habilidades formadoras del Desarrollo, relación sistémica que influirá directamente sobre el desarrollo de la calidad de vida del Adulto Mayor.

Deportistas de más de 40 años de edad a Olimpiada de Beijing

 

La Olimpiada de Beijing y competidoras de más de 40 años de edad.

http://www.cubavision.cubaweb.cu/comentarios_detalles.asp?ID=265

2008 APA Annual Convention August 14 - 17, 2008 Boston, MA

The Summer edition of the DIV47 Newsletter is now posted online.  Included in this light version of the newsletter are the convention program, an article by Dr. Jim Bauman, Senior Sport Psychologist for the USOC, and a book review.
The newsletter can be viewed at the following link:

http://www.apa47.org/pdfs/summer08newsletter.pdf

Salud

Ucha

Master en Psicología del Deporte: Salvador Seres Felipe.

Hace apenas una semana actué como Presidente del Tribunal de la Maestría de Psicología del deporte del ISCF "Manuel Fajardo", en la defensa del trabajo de tesis para optar al grado de Master en Psicología del Deporte, el Lic. Salvador Seres Felipe, además profesor Asistente del ISCF. "Manuel Fajardo". En la foto junto a Salvador. Su trabajo de tesis el cual fue aprobado con la máxima calificación es:

"Propuesta de programa para la prevención del alcoholismo en los estudiantes de Cultura Física".

Resumen:

El siguiente trabajo va encaminado a que el estudiantado del Instituto Superior de Cultura Física Manuel Fajardo, así como sus filiales en todo el país hagan conocer a sus alumnos los peligros que conlleva la ingestión indiscriminada de bebidas alcohólicas.

Los motivos que conllevaron a la realización de este trabajo son el crecimiento del consumo de bebidas alcohólicas a nivel mundial, y donde nuestro país no está exento de este incremento.

De por ello nos hemos dado a la labor de obtener la mayor información de carácter científico, a fin de proporcionarle al estudiantado una buena cantidad de elementos para que sirvan de conocimientos de modo personal, y, atendiendo a la labor que realiza el Licenciado en Cultura Física en las diferentes ramas y vertientes en que labora, pueda expresar siempre lo peligroso que resulta la ingestión de bebidas alcohólicas de forma indiscriminada. Su connotación en el aspecto social, así también como el daño que de forma irreversible ocasiona en el bebedor y en su familia  que en definitiva termina siendo un enfermo que solo se recupera y frena el desarrollo de su enfermedad, en la medida que sea capaza de mantener una férrea abstinencia. El hogar del alcohólico es un hogar disfuncional y cargado regularmente de violencia y ruptura.

Esta propuesta tiene la intención de que sea insertada en la asignatura Cultura Física Terapéutica, como parte del programa de estudios que el estudiante debe vencer, teniendo en cuenta la promoción de salud que trasmite esta carrera y el papel que juega en la sociedad, el profesor de Educación Física, así como el Entrenador Deportivo en quienes los estudiantes y atletas ven como paradigmas a seguir en la vida. Son cosas totalmente incoherentes que el promotor de salud tenga olor a bebidas alcohólicas, esté embriagado o sencillamente se encuentre aún en la llamada resaca, después de haber pasado un estado de embriaguez alcohólica.

El mundo de visitantes de la Bitácora del Dr. Ucha

 

El mundo de visitantes de la Bitácora del Dr. Ucha, domingo 13 de julio del 2008.

Gracias  a los servicios gratis de MotigoWebstats, puedo enseñarles los últimos 20 visitantes de la Bitácora, en el mapa del mundo.

A pesar de ser domingo, un día suave.

Les agradezco a los amigos de MotigoWebstats por este servicio.

http://webstats.motigo.com

http://motigo.com/about/motigo

Saludos

Dr. García Ucha

Mi bibliografía

Francisco Enrique García Ucha

La Habana Cuba

Profesor Titular.

Investigador Titular.

Doctor en Ciencias Psicológicas.

 

Mi bibliografía

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García Ucha, F. (1975, julio) Enfoque psicológico de la arrancada en el velocista Comunicaciones Técnicas. Barcelona. 1. 1975.04. p. 61-68.

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García Ucha, F. (1978, junio) Estudio del tiempo de reacción en la altura Boletín Científico-Técnico del INDER. Año 17 Jun/1978 No. 3.

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García Ucha, F. (2008, enero) Autovaloración del Comportamiento Competitivo por Atletas de Alto Rendimiento. Parte dos.

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García Ucha, F. (2008, enero) Autovaloración del Comportamiento Competitivo par Atletas de Alto Rendimiento. Parte final.

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García Ucha, F. (2008, julio) ¡Mucho que ver!: Las carreras de velocidad en la Olimpiada del 2008. http://www.cubavision.cubaweb.cu/comentarios_detalles.asp?ID=261

Cualidades psicológicas de la voleibolista cubana.

Cualidades psicológicas de la voleibolista cubana.

La Lic. Martha Del Pino González, obtuvo el grado de Master en Psicología del Deporte, en el ISCF "Manuel Fajardo" hace apenas dos semanas.

Ella es Investigadora Agregada del Instituto de Medicina del Deporte de Cuba.

El resumen de su tesis de grado aparece a continuación:

Felicitaciones.

Resumen

El objetivo del estudio fue determinar el perfil de exigencias del Voleibol Femenino. La muestra estuvo conformada por las 18 atletas que constituyen la población de jugadoras que integran la preselección nacional femenina de Voleibol de Cuba.

Para determinar el perfil de exigencias, se realizaron entrevistas a expertos Esta información permitió confeccionar una lista general de cualidades con la cual se construyó un cuestionario para valorar cada cualidad de acuerdo al grado de importancia. Las cualidades fueron agrupadas en siete categorías, y se estableció cómo estaba representada cada categoría en el perfil de exigencias.

Seguidamente se determinó el grado en que estaba presente cada cualidad en la muestra estudiada, se comprobó la concordancia entre el  perfil de exigencias y el grado de desarrollo de cada cualidad en las jugadoras y además se comparó el grado de desarrollo de las cualidades con el nivel de rendimiento.

Los resultados obtenidos permitieron arribar entre otras a las siguientes conclusiones: las cualidades morales y volitivas alcanzan la mayor relevancia en el perfil de exigencias de este deporte. Las cualidades del grupo que discreparon con el perfil de exigencias del deporte resultaron las siguientes: trazarse metas, perseverancia, conocimientos teóricos sobre el deporte y capacidad de crítica y autocrítica.

Por último, las jugadoras de mayor rendimiento se diferencian de las que rinden menos en cuanto al desarrollo de las siguientes cualidades: saltabilidad, nivel técnico-táctico, y espíritu de lucha y de manera especial en cuanto a la seguridad en sí mismas y las cualidades de la atención.

Se brindan recomendaciones de acuerdo a los resultados del trabajo.

INFLUÊNCIAS DA MOTIVAÇÃO NA PRÁTICA DA NATAÇÃO*9

INFLUÊNCIAS DA MOTIVAÇÃO NA PRÁTICA DA NATAÇÃO*

ALAN RANIERE SILVA XAVIER**

Instituição: Universidade Federal de Rondônia-Brasil

Figura 7

Satisfação e Motivação nas Aulas

Na categoria satisfação e motivação nas aulas, os 52% que somente às vezes sentem-se motivados nas aulas podem mostrar a inconstância nas mesmas, ou seja, aulas supermotivadoras, mescladas com as que despertem baixa motivação. Os 22% que sempre se mostram motivados, são os alunos mais compromissados, que detém alto nível de motivação, principalmente com motivos pessoais e diretos, e uma grande motivação intrínseca. Os 26% que nunca demonstram satisfação e motivações podem ser aqueles alunos que apresentam objetivos indiretos e sociais, e um maior grau de motivação extrínseca.

•5.       CONCLUSÕES E RECOMENDAÇÕES

        Na pesquisa buscou-se investigar se a motivação influi na prática da modalidade, assim, levando em consideração todos os fatores analisados, observamos que os níveis de motivação influem diretamente no rendimento dos alunos, principalmente no que diz respeito a resultados. Como vimos muitos dos alunos procuraram praticar o esporte de forma mais intensa, quando a competição está mais próxima, levando assim, mais ao insucesso do que o bom êxito, o que futuramente atingira sua motivação intrínseca, induzindo a desistência do esporte.

Com base nas respostas dos questionários respondidos pelos alunos, para a investigação dos motivos, confrontando com a entrevista aos técnicos que investigavam a motivação dos alunos durante as aulas, e as 30 aulas analisadas, podemos atingir tais pensamentos:

• A maioria dos alunos detém motivos pessoais, os que apontam a amplitude dos objetivos na prática desportiva. Seguidos por motivos indiretos, que visam outros tipos de motivos que estão fora do patamar técnico ou de rendimento no esporte, ou seja, obtenção de saúde, manutenção da forma física;
• Analisando a entrevista com os técnicos, as variáveis pontualidade e freqüência são seguidas fielmente por todos os alunos. Tal fato nos leva a evidenciar a existência de uma motivação inicial para a prática da natação;
• Os exercícios mais "fáceis" são os mais atrativos para os alunos, onde a uma queda vigorosa da motivação dos mesmos quanto à complexidade dos exercícios, tendo a concentração que é uma das variáveis reguladoras do aprendizado, apresenta-se de forma baixa, dificultando-o. Poucos são os alunos que apresentam bom desempenho em exercícios complexos. O que leva a crer que há queda da motivação inicial e, sem ela é sabido que se torna mais complexo a aprendizagem.

     Na entrevista com os técnicos, notamos algo importante, a maioria dos alunos pesquisados, costuma praticar a atividade de forma mais intensa, poucos dias antes de uma competição (motivo pessoal e direto), para a obtenção de resultados, mas os mesmos afirmam que essa motivação é diminuída no decorrer dos treinos, devido à complexidade dos exercícios e do esforço para a realização de tal atividade, o que torna diminuído o sucesso durante tal prova (competição).

     Na observação dos treinos, podemos constatar que a maioria dos alunos mostrava-se descompromissados com as atividades, a minoria chegava no horário certo, ou vinham com freqüência. Notou-se também, que os técnicos cobravam muito na realização das atividades, o que acarreta a diminuição da motivação por parte dos alunos. Muitos tinham objetivos de ganhar competições, serem atletas, mas havia um contraste nesse ponto, pois, não se esforçavam para tal, no que diz respeito à realização das atividades tendo compromissos e atitudes que levem um atleta a atingir uma melhor performance.

     Será que metodologicamente as aulas estão atingindo a motivação intrínseca e inicial dos alunos? Pode-se indagar se o professor procura motivar seus alunos, objetivando nas aulas exercícios lúdicos que agradem, chamem a atenção e concentrando-os para um melhor desempenho nas atividades propostas.

     Ele deve ser capaz de se motivar diante de situações extremas e apresentar-se sempre como um modelo positivo para seus alunos, só o professor poderá exigir alta motivação de seus alunos quando estiver motivado. Ele deve apresentar metas realistas e exigentes no treinamento e na competição, considerando que essas metas correspondam às capacidades individuais de cada aluno, considerar que elogio e reconhecimento motivam mais do que declarações discriminatórias e de repreensão.

     Cabe ao professor estimular seus alunos, fortalecendo a todos positivamente em todas as situações de treino. Compete a nós profissionais ressalvar a motivação nos alunos, tornando prazerosa a prática de qualquer que seja o esporte, para qualquer que seja o fim, o professor deve estar convencido que a motivação é inerente ao ser humano, e que é ele o elo entre o aluno e a atividade.

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