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La Bitácora del Dr. Ucha

RELACIÓN DE CURSOS PRECONGRESO AFIDE 2009. Aldo

RELACIÓN DE CURSOS PRECONGRESO AFIDE 2009. Aldo

13. Planificación y gestión de proyectos deportivos-recreativos comunitarios.

Dr. C Aldo Pérez Sánchez.

Minicurriculum.

Graduado en 1979 como Licenciado en Cultura Física, en la especialidad de Tiempo Libre y Recreación, en el ISCF "Manuel Fajardo", de la Habana, Profesor del Departamento de Tiempo Libre y Recreación de esa institución, desde su graduación hasta la actualidad, siendo Jefe de dicho Departamento, en los períodos comprendidos entre 1981-84 ,1992-94 y de 1997 al 2004.

Es actualmente el Coordinador General del Comité Académico de la Maestría "Actividad  Física en la Comunidad"  y  Vicerrector de Superación y  Postgrado de dicha institución. Master en Gestión y Administración de la Cultura Física y el Deporte, por el ISCF "Manuel Fajardo" y Doctor en Ciencias de la Educación (2005) de la Universidad de Almería, España. Ha publicado diversos artículos en revistas científicas nacionales e internacionales y es autor de varios libros incluyendo el  texto básico de la Disciplina Recreación Física en la Licenciatura en Cultura Física.

Resumen del curso.

La necesidad cada vez mayor de articulación entre el mundo universitario y el mundo laboral, y la articulación entre conocimientos teóricos y práctica social en el campo deportivo-recreativo hacen que crezca la importancia de espacios que permitan realizar proyectos sustentables desde una perspectiva autogestiva, en el sentido de su planificación y gestión. Este curso se propone como un lugar en el que se articulen distintas teorías y metodologías en función de la concreción de un proyecto comunitario.

Basándonos en lo anterior y teniendo en cuenta  los diferentes aportes que, tanto a nivel mundial como nacional, han presentado tanto estas como otras teorías,  los enfoques que se utilizarán con mayor vigor serán los  otorgados por la Planificación en Sistema y la Planificación Estratégica; las que han sido definida  en términos de formulación, ejecución, y evaluación de acciones, que permiten el logro de objetivos en el campo deportivo-recreativo.

RELACIÓN DE CURSOS PRECONGRESO AFIDE 2009. Irina

RELACIÓN DE CURSOS PRECONGRESO AFIDE 2009. Irina

12. La creatividad en la disciplina educación física

MS C. Irina Méndez Noriega.

Minicurriculum.

Profesora Asistente del ISCF "Manuel Fajardo"

Master en Didáctica de la Educación Física

Imparte clases de Gimnasia Aerobia y Gimnasia Básica

Cargo: Directora Docente Metodológica

Años de experiencia: 7 años

Ha impartido clases tanto en pregrado como en post grados nacionales e internacionales, y como ponente en eventos nacionales e internacionales como: I y II convención Internacional de Ciencias de Actividad Física y Deportes "AFIDE", Deporte para todos, I Cumbre regional ISCPES 2007. También ha tenido diversas responsabilidades en eventos científicos realizados en el país. Ha grabado programas para la televisión sobre Gimnasia Aerobia y como colaboradora en artículos y libros sobre ese tema.

Resumen del curso.

El curso-taller tiene la intención de argumentar las bases científico-metodológicas en que se sustenta la creatividad en la Educación Física, desde un enfoque pedagógico teórico-práctico, en el que desempeña un papel relevante la relación contenido-métodos-estilos-medios-procedimientos; a partir de considerar que educar en esta disciplina desarrollando la creatividad, es educar para el cambio, potenciando: la originalidad, flexibilidad, visión futura, iniciativa, confianza para afrontar los obstáculos y problemas que se les van presentando en la vida escolar y cotidiana, además de ofrecer herramientas para la innovación. Esto significa en otras palabras, preparación para los nuevos propósitos que se plantean en estos tiempos, promoviendo el aprender a conocer, a hacer y a convivir con otros, y finalmente, aprender a ser, pilares en los que se centra el desarrollo de la persona.

 

RELACIÓN DE CURSOS PRECONGRESO AFIDE 2009. Trinidad

RELACIÓN DE CURSOS PRECONGRESO AFIDE 2009. Trinidad

12. La creatividad en la disciplina educación física

 MS. C. María Trinidad Béquer Soto del Valle.

Minicurriculum.

Profesora Asistente del ISCF "Manuel Fajardo"

Master en Metodología del entrenamiento deportivo, mención Gimnasia Rítmica

Imparte clases de Gimnasia Rítmica, Educación Rítmica, Actividades Masivas

Cargo: Metodóloga de la VRD

Años de experiencia: 31 años

Ha impartido clases tanto en pregrado como postgrados nacionales e internacionales sobre Gimnasia Rítmica, Actividades Masivas y Psicomotricidad. Como ponente en diversos eventos Internacionales entre ellos I y II convención Internacional de Ciencias de Actividad Física y Deportes "AFIDE", Deporte para todos, I Cumbre regional ISCPES 2007. SIMPOSIO  "Motricidad y Desarrollo humano" y en la  I Cumbre iberoamericana de Educación Física y Deporte Escolar". Es autora de algunos artículos publicados en la revista Acción, libro de texto de Gimnasia Básica y Educación Rítmica y libro Actividades Masivas Gimnástico Deportivas.

 

RELACIÓN DE CURSOS PRECONGRESO AFIDE 2009.Morales

RELACIÓN DE CURSOS PRECONGRESO AFIDE 2009.Morales

12. La creatividad en la disciplina educación física

Dra. C. Ana María Morales Ferrer.

Minicurriculum.

  • Doctora en Ciencias de la Cultura Física (2003). La Habana. Cuba.
  • Licenciada en Cultura Física (1977) Instituto Superior de Cultura Física "Manuel Fajardo". La Habana. Cuba.
  • Especialista en Atletismo (1970) DhFK Leipzig. República Democrática Alemana.
  • Profesora de Educación Física (1968). Instituto Superior de Cultura Física "Manuel Fajardo". La Habana. Cuba.
  • Profesora Consultante (2007) Instituto Superior de Cultura Física "Manuel Fajardo". La Habana. Cuba.
  • Coordinadora de la Maestría Didáctica de la Educación Física Contemporánea. Instituto Superior de Cultura Física "Manuel Fajardo". La Habana. Cuba.
  • Presidenta de la Cátedra Mujer, Cultura Física y Deporte. Instituto Superior de Cultura Física "Manuel Fajardo". La Habana. Cuba.
  • Miembro del Consejo Científico y de la Comisión de Grados Científicos del Instituto Superior de Cultura Física "Manuel Fajardo". La Habana. Cuba.
  • Ha desarrollado docencia de pregrado y postgrado nacional e internacionalmente.
  • Directora de Tesis de culminación de estudios de: licenciatura, especialidad, maestrías y doctorado y ha fungido como miembro de tribunales en estas esferas.
  • Ha prestado colaboración y asesoría científico-técnica en Nicaragua, República Dominicana, Ecuador, Venezuela y Colombia.
  • Ha participado como ponente en Forum, Congresos, Convenciones y Cumbres Internacionales.
  • Ha realizado publicaciones de carácter científico, técnica, metodológica y didáctica.

 

RELACIÓN DE CURSOS PRECONGRESO AFIDE 2009. Pascual

RELACIÓN DE CURSOS PRECONGRESO AFIDE 2009. Pascual

11. Metodología para la adaptación de actividades físicas en las  necesidades educativas especiales

Dra. C. Santa Ana Pascual Fis.

Minicurriculum.

Graduada de Profesora de Educación Física y Deportes en 1973. Licenciada en Cultura Física 1985. Master en Educación Física Contemporánea 1999. Doctora en Ciencias de la Cultura Física 2008.

Profesora del Dpto. CFT del Instituto  Superior de Cultura  Física y Deporte.

Líneas de investigación: Educación Física, Deporte, Recreación y el  juego en las necesidades educativas especiales.

Experiencia Internacional: 1978 y 1979, Misión deportiva en la República de Sao Tomé y Príncipe-África en el deporte Natación y docencia en la Educación Física en la escuela de la misión diplomática cubana.

2000 Docencia en la formación del profesional de Educación Física en Buenos Aires, Argentina.1995 al 2008 Cursos  de pasantía a profesores de Chile, cursos modulares a profesionales de la actividad física de México, Puerto Rico, Venezuela, Colombia entre otros. Cursos internacionales  pre y post congresos  convocados por el INDER y el MINED. Cursos nacionales e internacionales convocados por el Centro latinoamericano para la Educación Especial CELAEE

Resumen del curso.

Este curso tiene como propósito básico ofrecer conocimientos de carácter didáctico, mediante un conjunto de recursos metodológicos contenidos en una  propuesta metodológica concebida como una herramienta didáctica, pedagógica, que permite la sistematización de la teoría de adaptación curricular en la modificación de las actividades físicas -en particular del juego- para responder a las necesidades específicas de los niños con NEE, en su participación en actividades de educación física, deportivas y de recreación.

Está estructurada con:

Modelo Metodológico de adaptación del Juego.

Algoritmo Metodológico para  Operacionalizar  la Propuesta.

Plan Operativo para la puesta en práctica de la Propuesta.

Sugerencias para la implementación práctica

Es uno de los resultados de una investigación realizada en la escuela Solidaridad con Panamá en Ciudad de la Habana, que en su fase experimental sirvió de base para la elaboración del libro Nosotros también jugamos, un Manual de Juegos Adaptados para Niños con Alteraciones Motrices.

RELACIÓN DE CURSOS PRECONGRESO AFIDE 2009. Copello

RELACIÓN DE CURSOS PRECONGRESO AFIDE 2009. Copello

10. Sistematización de los contenidos en deportes de combate. Construcción del modelo biomecánico del movimiento del ser humano.

Dr. C. Manuel Copello Janjaque.

Minicurriculum.

Licenciado en Cultura Física.

Maestro en ciencias de Metodología del entrenamiento deportivo.

Doctor en ciencias de la cultura física.

Sexto Dan de Judo.

Director de Superación Profesional del ISCF "Manuel Fajardo"

Coordinador de la maestría de Metodología del Entrenamiento Deportivo para la Alta Competencia.

Director del Centro de Estudios de la Educación Física y el Deporte.

Profesor Titular del Departamento de Deportes de Combate del ISCF "Manuel Fajardo"

Presidente de la Cátedra Honorífica y Multidisciplinaria de Artes Marciales del ISCF "Manuel Fajardo"

Resumen del curso.

 

La sistematización del proceso pedagógico y la relación dialéctica entre el objetivo, el contenido y el método, son leyes fundamentales de la didáctica. La primera se refiere a la condición sistémica de cada uno de los componentes del proceso, y del proceso en sí mismo; mientras que en razón de la segunda, aunque el objetivo posee el carácter rector se expresa en términos de contenido; es decir, de aquellos conocimientos y habilidades que se pretenden alcanzar en cada etapa, es por eso que el objetivo posee como núcleo al contenido y no puede ser formulado sin un análisis previo del mismo.

Así es que para la formulación acertada de los objetivos, primero es necesario un análisis sistémico de los contenidos, teniendo en cuenta los métodos más convenientes para su asimilación. En el caso de los deportes de combate estas consideraciones adquieren una connotación especial, pues los mismos no solo abarcan un amplio volumen de conocimientos y habilidades, sino que requieren un elevado desarrollo de la condición física, para un desenvolvimiento efectivo, tanto en el aspecto físico como intelectual

 

El día que conocí a Maradona.

El día que conocí a Maradona.

De mis: "Memorias de un Psicólogo del Deporte"

Ya había recorrido con anterioridad las calles del Boca, había visto las casitas de chapitas que aun quedaban en el barrio como signo consagratorio de una época anterior. Vi parte de un pesquero, fui a recorrer "Caminito", como un homenaje a Gardel.

Desayunamos en un café, próximo a una de las entradas de la "Bombonera del Boca", y ese día a primera hora, de una mañana de fresco bonaerense, me encontraba en la parte superior del estadio después de impartí una conferencia sobre las exigencias del fútbol, a un grupo de entrenadores de equipos juveniles y algunos jugadores del equipo sub 17 al terminar y acompañado del fraterno amigo, Prof. Luis Erdociain bajamos las escaleras y en una de las puertas se sentía el clamor de los fans esperando al ídolo, el aire se torno diferente, llego en un jeep se abrieron las puertas y entraron escurridizos unos cuantos admiradores que corrieron tras el jeep. Luis, me dijo: ven para presentártelo. Diego va a ir a Cuba y es bueno que lo conozca, siente un especial amor por tu país.

En medio de aproximadamente 15 personas entre admiradores, personal del estadio y familiares, nos dimos la mano, un saludo fraterno que me impresiono por su sencillez, su modestia, su afán de afiliación típico de los grandes, quienes demuestran su grandeza en el terreno y van derrochando seguridad y desenfado, son los que se muestran reales, no necesitan barniz ni maquillaje, es el líder, el ídolo y  todos juntos, penetramos por una puerta estrecha hasta el camerino. Lo que otros no hubiéramos sido capaces de percibir, lo logro él. Una pregunta revelo sus capacidades perceptuales por encima de cualquier media cuando dijo: Dónde esta el otro guardia de la puerta, que ahora este es otro y delgado. Era ver la hoja en el bosque. La recepción exacta de lo que le rodeaba.

Salí del camerino a esperar que llegará al terreno de calentamiento, más de diez fanáticos esperaban para verlo calentar, y uno grito sobre la grada: ¡Diego, no puedes morirte!

Pensé en el precio de la fama, en la inmensa responsabilidad sobre los hombros de un mortal sin derecho a abandonar la vida.

El jubilo, la alegría, la posibilidad de estar allí junto al astro del futbol. El hacedor de tantas hazañas. Un hombre conocido desde los desiertos de Afganistán y mucho más allá de las tierras que conquisto Alejandro Magno. Un hombre para la historia del futbol.

En el plano de la psicología del deporte; me ratificó algo que había observado tanto por mi parte como por otros psicólogos. Las capacidades perceptuales supra normales de los grandes deportistas. Esta capacidad permite tener varias "pantallas" a la vez de lo que ocurre alrededor de las condiciones de juego. Por otra parte el peso del compromiso con la tarea, la auto imposición, las exigencias de convertir la vida en un acto publico que lleva a algunos deportistas al temor al éxito.

Pasaron sólo dos días e invitado por Jorge Brisco, Mr. Mundo, al restaurante Rodízio en Puerto Madero, el maître nos relataba la noche anterior como Maradona bailaba con una copa en la frente sin que se botara una gota del líquido que contenía. Expresión de un equilibrio, coordinación y esquema corporal sobre saliente.

Estar cerca de un deportista de alto grado de performance y ponderar su comportamiento basta para tener una idea bastante exacta de sus potencialidades.

Muchas veces estando con nuestros velocistas le levantaba el brazo derecho de pronto y veía como caía pesadamente dado que estaba relajado. El velocista no puede estar contraído. La carrera requiere que solo los músculos en acción estén tensos.

Al salir de un elevador con las jugadoras de voleibol le preguntaba cuantas personas habían descendido del mismo. La cifra era exacta en las nobeles. Eso es volumen de la atención, y es percepción periférica.

No volví a ver a Maradona personalmente cosa que lamento. Cierto que estuvo en Cuba y mis actividades estaban centradas en otras tareas. Y tengo que agradecerle a la vida y a mi amigo Luis Erdoceain haberme proporcionado este regalo del que, realmente guardo un gratísimo recuerdo, como un trofeo, el haber podido estrechado la mano de Maradona, de un hombre excepcional.

Saludos

Dr. García Ucha

RELACIÓN DE CURSOS PRECONGRESO AFIDE 2009.Doval

RELACIÓN DE CURSOS PRECONGRESO AFIDE 2009.Doval

9. ¿Cómo Enseñar la Educación Física Escolar?

Dr, C. Francisco Doval Naranjo.

Minicurriculum.

Doctor en Ciencias de la Cultura Física. Máster en Ciencias Investigación Educativa. Licenciado en Cultura Física. Profesor de Educación Física. Profesor Titular del Instituto Superior Pedagógico de Enseñanza Técnica y Profesional. Investigador del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas.

Coordinador Nacional del Grupos de Formación de Docentes. Dirección Nacional del Sistema de Enseñanza Deportiva. Instituto Nacional de Deportes Educación Física y Recreación (INDER). Cuba

Dirección Nacional del Sistema de Enseñanza Deportiva INDER. Colaboración Técnica. Antioquia. Colombia, Investigador ICCP-MINED, profesor asistente adjunto I.S.P. Enrique José Varona. Profesor Titular del Instituto Superior Pedagógico de Enseñanza Técnica y Profesional. Metodólogo Provincial de La Habana y Ciudad Habana.

 

Resumen del curso.

El  perfeccionamiento constante de la  actividad  pedagógica  lleva  implícito  el desarrollo de las  capacidades  pedagógicas de los docentes de la Educación Física y el  Deporte: de planificación, de construcción, de comunicación, de dirección; para el desarrollo de las mismas se utilizan diferentes alternativas dentro de las cuales se encuentra la preparación  y auto preparación del profesor de forma adecuada, lo que le permite su capacitación y superación  y de esta forma, ejecutar  exitosamente el proceso pedagógico.

Por ello, la elevación de  la calidad de esta actividad constituye un reto a todo el  personal docente para alcanzar la  maestría pedagógica,  entendiendo  por esta como "la condición fundamental de la  actividad productiva de los profesores de Educación Física y Deportes, la síntesis de las  cualidades personales del pedagogo, de sus conocimientos, hábitos y habilidades. Es, además la adquisición de una cualidad formada y desarrollada en sus diferentes niveles, que hacen el  proceso  de  la actividad pedagógica  peculiar  y  creador"; siendo  esto una preocupación constante de estos docentes,  directivos, metodólogos, supervisores e inspectores.

Sólo  un docente que haga suya esta tarea de  preparación  y autopreparación sistemática, podrá lograr un nivel de  maestría cualitativamente superior en la formación de sus  alumnos adecuando su trabajo con un nivel de exigencia acorde al desarrollo que poseen los mismos.