El Prof. Martín Bonillas, coordinador de la Maestría de Psicología del Deporte de la Universidad Central de Ecuador, ofreciendo un concierto de guitarra clásica en I Congreso Pan-Amazónico de Educación Física y Deporte en Porto Velho Rondonia Brasil.
Felicitaciones amigo.
Algo que no se nos olvida y que hoy, coloco aquí, entre mis notas.
Ucha
Destaca la prensa española el 2do Congreso de la Sociedad Iberoamericana de Psicología del Deporte próximo a celebrarse en Torrelavega los días 6 al 8 de noviembre del presente año.
Ver:
http://www.piquio.com/index/piquiohoy/ampliar.php?Id_contenido=41367
Saludos
García Ucha
Journal of Sport and Exercise Psychology, 2008, 30, 541-560
2008 Human Kinetics, Inc.
Passion in Sport: On the Quality of the Coach-Athlete Relationship.
Marc-André K. Lafrenière,1 Sophia Jowett,2 Robert J. Vallerand,1 Eric G. Donahue,1 and Ross Lorimer2
1Université du Québec à Montréal and 2Loughborough University Vallerand et al. (2003) developed a dualistic model of passion, wherein two types of passion are proposed: harmonious (HP) and obsessive (OP) passion that predict adaptive and less adaptive interpersonal outcomes, respectively. In the present research, we were interested in understanding the role of passion in the quality of coach-athlete relationships. Results of Study 1, conducted with athletes (N = 157), revealed that HP positively predicts a high-quality coach-athlete relationship, whereas OP was largely unrelated to such relationships. Study 2 was conducted with coaches (N = 106) and showed that only HP positively predicted the quality of the coach-athlete relationship.
Furthermore, these effects were fully mediated by positive emotions. Finally, the quality of the coach-athlete relationship positively predicted coaches' subjective well-being. Future research directions are discussed in light of the dualistic model of passion.
Keywords: passion, coach-athlete relationship, positive emotions
Lately, sport psychologists have expressed a growing interest in the coach-athlete dyad (Jowett & Poczwardowski, 2007; Mageau & Vallerand, 2003). Mutual trust, respect, and support are deemed among the main aspects that contribute to satisfying and successful coach-athlete relationships (Jowett, 2007; Jowett & Cockerill, 2003; Poczwardowski, Barott, & Peregoy, 2002). Still, one is left wondering about the psychological factors that allow both athletes and coaches to experience high-quality coach-athlete relationships. We posit that passion (Vallerand et al., 2003) corresponds to such a psychological factor. Indeed, if both the coach and the athlete are passionate toward their sport, this could lead them to develop a positive coach-athlete relationship at the very least because they share a love for their activity and may both fully devote themselves to reach high levels of performance. Thus, the purpose of this article was to investigate the role of passion in the quality of coach-athlete relationships.
Lafrenière, Vallerand, and Donahue are with the Département de Psychologie, Laboratoire de
Recherche sur le Comportement Social, Université du Québec à Montréal, Montreal, QC, Canada;
Jowett and Lorimer are with the School of Sport & Exercise Sciences, Loughborough University,
Loughborough, U.K.
El Dr. Enrique Cantón Chirivella, un amigo extraordinario. José Martí, el apóstol de la independencia de Cuba decía, que los hombres se hacen súbitamente amigos cuando vivencian que tienen los mismos fines e intereses centrados en valores morales comunes y para nosotros la Psicología del Deporte es como una misión. Así, fue en aquel congreso de la sociedad catalana de Psicología del Deporte en Barcelona que nos conocimos.
No importa el paso de los años, el afecto es perenne. Nos volvimos a ver en un Congreso en la INEF de León en el año 1992, íbamos con el Prof. Antonio Oña, lo dejamos en una carretera rumbo a su destino.
Aun sin vernos estuvimos invitado en la Universidad San Martín de Porras por allá por el año 1999 dando una especialización en Psicología del Deporte.
Y, reapareció en el II Congreso Iberoamericano y VIII Congreso Andaluz de Psicología de la Actividad Física y el Deporte, en la Rábida Huelva, en el año 2000. La misma sonrisa, la misma seguridad en si mismo, la misma atención y cuidados para con el amigo Ucha. El que tiene un amigo lo tiene todo. Eso me hizo sentir.
Cantón, un maestro. Su obra sobre Motivación es una referencia a la que todo investigador debe detener su mirada. Este es un hombre lucido y a la vez de una humanidad y una modestia extraordinaria.
Ahora estará allí, en Torrelavega, en el 2do Congreso de SIPD.
De lo que hable y señale al oído de los participantes pienso que es de especial significado.
¡A ti amigo!: Gracias por tu amistad, por tu lealtad, y por tus enseñanzas.
DATOS CURRICULARES BÁSICOS
Dr. Enrique Cantón Chirivella
Profesor Titular de Universidad. Facultad de Psicología, Universidad de Valencia
Doctor en Psicología. Universidad de Valencia, 1990.
Doctor en Educación Física y Deporte (Diploma Estudios Avanzados). Universidad de Valencia, 1991.
Especialista en Psicología Clínica. Ministerio de Sanidad
Director del Centro de Psicología TESEO www.teseocp.com
Acreditado por la Dirección General de la Policía del Ministerio del Interior como Profesor del área Socioprofesional del personal de seguridad (desde 1997).
Director de la Línea de investigación: Motivación, Actividad Física y Salud. Departamento de Psicología Básica, Universidad de Valencia.
Autor de más de 100 publicaciones y comunicaciones especializadas en Psicología, en Congresos Nacionales e Internacionales.
Director del Master de Psicología de la Actividad Física y el Deporte. Colegio Oficial de Psicólogos de la C. Valenciana y la Universidad Miguel Hernández de Elche.
Socio fundador de la Asociación de Psicología del Deporte de la Comunidad Valenciana (A.P.E.C.VA.), desde 1986.
Vocal electo del Grupo de Trabajo en Psicología del Deporte del Colegio Oficial de Psicólogos de la C. Valenciana. (Colegiado nº CV-1463).
Coordinador General del Área de Psicología del Deporte del Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos de España.
Miembro de la Junta Directiva de la Sociedad Iberoamericana de Psicología y socio fundador desde el 2005.
Director Adjunto de la Revista de Psicología del Deporte. Editada en la Universidad de las Islas Baleares.
Miembro del Consejo Editorial de la revista Cuadernos de Psicología del Deporte. Editada en la Universidad de Murcia.
Miembro del Comité Editorial y del Consejo de Redacción de la Revista Información Psicológica. Editada por el C.O.P. de la C. Valenciana.
Miembro del Comité de Redacción de la Revista Electrónica de Motivación y Emoción. Editada por la Asociación de Motivación y Emoción (AME).
Miembro del Comité Editorial de la Revista de Psicología Liberabit. Editada por la Universidad S. Martín de Porres (Lima, Perú).
Miembro del Comité Editorial de la revista Diversitas: Perspectivas en Psicología. Editada por la Univ. Sto. Tomás (Bogotá, Colombia).
Director de la Escuela de Preparadores de la Federación de Kárate de la Comunidad Valenciana. Nov.2000-Dic.2006.
Director Técnico de la Colección Psicología y Deporte de la Editorial Instituto de orientación Psicológica EOS, Madrid.
Gracias los amigos de http://www.fundacionasciende.com Fundación Asciende logramos un espacion en Wiki
http://commons.wikimedia.org/wiki/Image:Francisco-garcia-ucha.png
Saludos
García Ucha
El Prof. Jaume Cruz Feliu, nos dará la satisfacción de tener su compañía en el próximo 2do Congreso de la Sociedad Iberoamericana de Psicología del Deporte, en Torrelavega, teniendo próximo el Mar Cantábrico.
Aparece como conferencista principal en el programa científico. El viernes 7 de noviembre a las 11 horas., expondrá la conferencia: "Intervención psicológica con familias y entrenadores de deportistas en edad escolar".
Será una oportunidad cardinal, ya que escucharemos no sólo a una autoridad en el tema, sino, además a quien se le considera por derecho de sus esfuerzos "Padre de la Psicología del Deporte Española". Un iniciador que tomó en sus manos la antorcha de los pioneros, que como José Ferrer Hombravella, se preocuparon por la subjetividad del deportista y el entrenador desde antes de 1965.
Más que hablar de su brillante trayectoria como investigador, escritor proclive de artículos en varios idiomas, divulgador, viajero incansable llevando el mensaje de su experiencia y su conocimiento, quisiera resaltar al hombre, al amigo.
A nuestro Prof. Jaume Cruz Feliu que nos llega con su modestia, con su sensibilidad, con esos ojos discretos a los cuales no escapa un detalle. A él, hacedor de sueños prudentes y esmerados que nos orienta en Psicología del Deporte.
Conocí al Prof. Jaume Cruz Feliu, en noviembre del año 1988. Me encontraba invitado en las Jornadas de la Sociedad Catalana de Psicología del Deporte. En medio de un invierno que hizo record sobre Cataluña, aun cuando la nieve no apareció en los campos y la periferia de la ciudad.
Participaban de las jornadas un buen número de ponentes y visitantes que hoy forman parte de mis amigos y de la historia de la Psicología del Deporte.
Fue allí que sentí las inquietudes internas de Jaume Cruz Feliu acerca del papel educativo del deporte, de la necesidad del desarrollo de los valores en los niños y adolescentes. De su que hacer en dirección a estas metas llenas de humanismo.
Son los temas que junto a otros se reiteran en su obra.
La preocupación de la influencia de los padres sobre el deportista.
El desempeño formativo del entrenador.
El fair play.
El trabajo con talentos, desde su identificación, selección y desarrollo.
Propuestas para el control de la violencia y la agresión en el deporte.
Estudioso y propalador de la historia de la Psicología del Deporte.
Temas todos vinculados a la problematización ética del deporte.
Estos temas no agotan la obra germinal de Cruz Feliu, y tampoco podemos dejar su actividad como directivo, Catedrático de Psicología del Deporte y Director del Master en Psicología del Deporte de la Universidad Autónoma de Barcelona. Director de la Revista de Psicología del Deporte, Presidente de la Federación Española de Psicología del Deporte (FEPD), en el periodo 1991-94, miembro de diferentes comités editoriales de revistas, profesor invitado de numerosas universidades.
Amigo: Por todo esto, y por lo que aquí se me pueda escapar, mientras penetra tiernamente el aire frescos del Mar Caribe, en medio de la noche, te envío mi agradecimiento y admiración por lo que con tanto amor nos estas enseñando suavemente.
Saludos
García Ucha
Nota la foto del Prof, Jaume Cruz Feliu proviene del Web de la Fundación Asciende de Chile.
Figura 3. Demonstrativo dos objetivos em relação ao nível de satisfação quanto à atividade física e quantidade de pessoas em cada nível.
A figura 3 indica que no objetivo Saúde Geral; 14 dos 15 pesquisados determinaram como principal objetivo a Saúde, sendo que dos 14 pesquisados 10 estão satisfeitos e 4 estão pouco satisfeito. No objetivo da estética; dos 15 pesquisados, 8 pesquisados indicaram como aspecto determinante a estética, dos quais 4 estão pouco satisfeito, 2 estão satisfeito, 1 não estar satisfeito e 1 estar muito satisfeito. Quanto ao objetivo Anti-stress; somente 1 dos 15 pesquisados indicou como objetivo na atividade física e estar satisfeito. No objetivo Sentir-se mais disposto; 2 dos 15 pesquisados indicaram como determinantes no objetivo para a prática na atividade física, no qual 1 estar satisfeito e o outro estar muito satisfeito. E no objetivo Recomendação médica; dos 15 pesquisados, 8 pesquisados indicaram como objetivo para a prática da atividade física, em que 3 dos pesquisados estão pouco satisfeitos, 3 estão satisfeito e 2 dos pesquisados estão muito satisfeitos.
A partir desta análise dos gráficos verificou-se que a maioria encontra-se em nível satisfatório quanto aos seus objetivos na atividade física.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Tendo em consideração os resultados obtidos concluir-se que as pessoas praticantes de atividade física orientada têm percepção positiva em relação aos objetivos e o nível de satisfação com a mesma. Evidenciou-se ainda que somente o objetivo Saúde Geral foi indicado por 14 dos 15 pesquisados e que estão satisfeitos com os resultados. Portanto a maior parte dos pesquisados na academia Star Fitness, indica um nível de satisfação em relação ao seu objetivo.
Os resultados obtidos na presente pesquisa apontam para a importância de programas de atividade física desenvolvidos em que se relacionam com os objetivos dos seus praticantes. O oferecimento dessa prática programada conforme o objetivo está relacionado ao aumento da satisfação com a atividade física orientada. Além dos benefícios físicos e psicológicos, a atividade física mostra-se importante, pois oportuniza as pessoas a socialização, possibilidade de novas amizades e exposição da sua criatividade e potencialidades.
A presente pesquisa permitiu compreender a aplicação do formulário e contribuir nas execuções dos programas a serem elaborados para a prática da atividade física nos sujeitos pesquisados, quanto a sua complexidade e eficiência.
A funcionalidade da aplicação dos programas teve sua contribuição no acompanhamento da atividade física e nos aspectos psico-social das pessoas que se estava pesquisando. É importante ressaltar que os programas foram de preparação com característica bem diferenciada e individual para cada pesquisado.
O objetivo dessa pesquisa era oferecer instrumento que possibilitasse o resgate do objetivo inicial se relacione com a atividade física de forma consciente para obtenção na melhoria das capacidades biológicas, psicológicas e sociais de pessoas adultas. RAMOS (2002, p.72), diz que é muito diferente o movimento que uma pessoa realiza em suas funções do cotidiano, para o grau de necessidade que este movimento implica, e isto pode acarretar em sua auto estima.
O psicólogo Wiliam James, citado por HOFFMAN & HARRIS (2002, p.240), escreveu que "a principal descoberta... é que os seres humanos, por mudarem as atitudes internas de suas mentes, podem alterar os aspectos externos de suas vidas".
Cabe ao profissional de Educação Física atentar para os infinitos elementos que interferem no processo das atividades físicas: motivação, concentração, disposição, anti-stress e fatores externos.
A visão é que a aquisição de tais elementos se desenvolve a partir de um conjunto de processos adquiridos no decorrer do programa bem orientado e acompanhado a cada etapa, de forma que seja oportunizado por motivação construtiva respeitando a individualidade de cada um, como resultado a melhoria da qualidade de vida, em bases seguras contribuindo para idosos independentes nas suas tarefas diárias.
Assim, é possível, analisar o quanto é importante à sensibilidade para com a pessoa idosa, pois demograficamente, haverá muito mais idosos no Brasil em 2025 e quase o dobro em 2050, "uma mudança tanto quantitativa como qualitativa (...) tornando assim uma população que a cada dia tem expectativas e metas a serem alcançadas", MANIDI/MICHEL (2001, p.17).
MORENO (2003, p.11) "observa que na evolução do homem sua estrutura foi se alterando e adaptando à necessidade para a sobrevivência".
Os resultados permitem concluir que uma prática regular de exercícios físicos, compostos de variáveis, se bem controladas, produz efeitos benéficos como o aumento na força e da massa muscular de pessoas idosas e, conseqüentemente, melhorar suas capacidades físicas. Foi relevante a verificação da aplicação do formulário para verificação do nível de satisfação quanto a prática da atividade física.
As análises dos resultados coletados na pesquisa mostram claramente que os níveis de satisfação foram melhores e com isto influenciado na Atividade física orientada nos pesquisados. A independência do indivíduo adulto para a prática da atividade física e execução das suas tarefas diárias é necessária. E com isto a importância de que o profissional de Educação Física adote uma conduta de cuidado e atenção nas aplicações das atividades físicas, nunca esquecendo que ele deve expressar suas necessidades nas mais diversas formas do corpo, expressões do rosto, tristeza, sorriso, o olhar, gestos insistentes ou ausência de sinais e até mesmo o silêncio. RODRIGUES (1996, p.44).
Espera-se também que estes resultados possam estimular pessoas adultas acima de 50 anos a aderirem a programas de atividades físicas, adotando um estilo de vida ativo e conseqüentemente um envelhecer com saúde e qualidade de vida.
REFERÊNCIAS
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BEE, Helen. O Ciclo Vital; trad. Regina Garcez. - Porto Alegre: Artmed, 1997.
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FERREIRA, Vanja. Atividade física na 3ª idade: o segredo da longevidade. - Rio de Janeiro: Sprint, 2003.
FURASTÉ, Pedro Augusto. Normas Técnicas para o Trabalho cientifico: Elaboração e Formatação. Explicitação das Normas da ABNT. 14ª ed. Porto Alegre: BRASUL, 2005.
GALLAHUE, David. L; OZMUN, John C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 2. ed. São Paulo: Phorte, 2003.
GÉIS, Pont Pilar. Atividade Física e Saúde na Terceira Idade: Teoria e Prática - 5ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2003
GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 2. ed. - São Paulo: Atlas, 1999.
HOFFMAN, Shril J. e HARRIS, Janet C. Cinesiologia: o estudo da atividade Física. Porto Alegre: Artmed, 2002.
SAMULSKI, Dietmar. Psicologia do Esporte. São Paulo: Editora Manole Ltda, 2002.
MACHADO, Afonso Antonio. Psicologia do Esporte: Temas Emergentes, 1ª. Ed. - jundiaí: Ápice, 1997.
MANIDI, M.J. / MICHEL, J.P. Atividade Física para Adultos com mais de 55 anos, Quadros Clínicos e Programas de Exercícios - São Paulo, SP: 1ª ed.: Manole, 2001.
MATSUDO, Sandra Marcela Mahecha. Envelhecimento & atividade física. Londrina: Midiograf, 2001.
MAZO, Giovana Zarpellon. Atividade Física e o idoso: concepção gerontológica. 2ª ed. - Porto alegre: Sulina, 2004.
MEIRELLES, Morgana, A. E. Atividade Física na Terceira Idade: uma abordagem sistêmica. 3. ed. Rio de Janeiro: Sprint, 2000.
MORENO, Guilherme. Terceira Idade: 250 aulas - Rio de Janeiro, RJ: 2ª ed.: Sprint, 2003.
NOVAES, Maria Helena. Psicologia da Terceira idade: Conquistas possíveis e rupturas necessárias. 2. ed. Aumentada. - Rio de Janeiro: NAU, 2000.
RAMOS, Alexandre Trindade. Atividade Física - diabéticos, gestantes, terceira idade, crianças e obesos. - Rio de Janeiro, RJ: 3ª ed.: Sprint, 2002.
RODRIGUES, Partezani Aparecida Rosalina. Como Cuidar dos Idosos. - Campinas, SP. 3ª ed.: Papirus, 1996.
Nível de satisfação em pessoas adultas acima de 4o anos quanto ao objetivo com a atividade física orientada na academia star fitness-ro (3)
Ednes Pereira dos Santos Souza
Artigo para ser apresentado como requisito obrigatório da disciplina Psicologia da Atividade Física do Curso de Especialização em Ciência do Movimento Humano/2008.
Ms. Ramón Núñez Cárdenas
Figura 2. Demonstrativo de nível de satisfação quanto à atividade física.
A figura 2 indica que 52% das pessoas pesquisadas estão satisfeitas com o objetivo em relação à atividade física, 33% estão pouco satisfeitas, 12% estão muito satisfeitas e apenas 3% não estão satisfeitas. Portanto observa-se que mais da metade dos pesquisados estão satisfeitos em relação aos seus objetivos na prática da atividade física orientada.
