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Habilidades Cognitivas y Científicas en Alumnos de la ESUDE

Habilidades Cognitivas y Científicas en Alumnos  de la ESUDE

Manuel Gustavo Zepeda Gómez

Ciencias Aplicadas Comisión Nacional del Deporte. 03/2011; 1:23.

Resumen.

Durante la década del noventa, América Latina ha sido testigo del crecimiento de sistemas nacionales de evaluación de aprendizajes en varios países. Dichos sistemas aparecieron con la finalidad de brindar información sobre lo que efectivamente se enseña y se aprende en las escuelas y la formación profesional de los entrenadores no ha sido ajena a éste aspecto. Los resultados de la última evaluación por la Academia de Ciencias Psicopedagógicas de la ESUDE  realizada en el año 2011 han evidenciado una gran deficiencia en los aprendizajes de los estudiantes. Se encontró que los estudiantes de primer, segundo, tercer, cuarto, quinto y séptimo semestre no lograban un nivel esperado en el manejo de las capacidades en las áreas de cognición y habilidades investigativas al culminar ese grado. Esta investigación toma los estudios longitudinales  y consisten en la medición de una característica de una determinada situación en un corte a lo largo del tiempo. Esta medición continua permite obtener información del estado de dicha característica en diferentes momentos del tiempo, lo cual permite estudiar los cambios producidos en esta durante el periodo de análisis (Menard, 2002). Los objetivos de la presente investigación son: a) Elaborar un mapa de progreso, que permita evidenciar las distintas habilidades alcanzadas en el área de cognición y habilidades científicas a lo largo de la educación semestral en la ESUDE dentro de las materias pertenecientes a la Academia de Ciencias Psicopedagógicas de la ESUDE. b). Describir la curva de crecimiento en los aprendizajes significativos del área de cognición y habilidades científicas durante la impartición del semestre dentro de las materias pertenecientes a la academia de Ciencias Psicopedagógicas de la ESUDE. Con los objetivos planteados encontramos que el método de indagación facilitó el análisis crítico, permitió las habilidades del conocimiento en cognición y lograron proponer acciones que entran en los ontológico, teleológico, antropológico cimentadas en cuestiones de índole científica, llegando a escribir un libro y un modelo de intervención social para la activación en personas de la tercera edad en la población de Tala, Jalisco, aspectos que no se lograrían con métodos tradicionales de enseñanza – aprendizaje catedrático.

Palabras Clave:

Habilidades cognitivas, Habilidades científicas, Método indagatorio.

Summary.

During the nineties, Latin America has witnessed the growth of national learning assessment in several countries. Such systems appeared in order to provide information on what is actually taught and learned in schools and vocational training of coaches has not been immune to this. The results of the latest assessment by the Academy of Sciences of the ESUDE Psych pedagogical made in 2011 have shown a great deficiency in student learning. We found that students in first, second, third, fourth, fifth and seventh semester failed an expected level in handling capabilities in the areas of cognition and research skills to complete this degree. This investigation takes consist of longitudinal and measuring a characteristic of a given situation in a cut along the time. This information allows continuous measurement of the state of the property at different points in time, which allows us to study the changes in this during the analysis period (Menard, 2002). The objectives of the research are referring to them: a) Develop a map of progress that will uncover the various skills attained in the area of​cognition and scientific skills throughout the semester in ESUDE education in matters pertaining to the Academy ESUDE Psych pedagogical of Sciences. b). Describe the growth curve in the area of ​​significant learning and cognition science skills during the teaching semester in matters pertaining to the Academy of Sciences of the ESUDE Psych pedagogical. With the objectives we found that the method of inquiry provided critical analysis skills knowledge allowed in cognition and propose actions succeeded entering the ontological, teleological, anthropologic issues grounded in scientific, coming to write a book and a model social intervention for activation in the elderly people in the village of Tala, Jalisco, aspects that would not be achieved with traditional methods of teaching - learning professor.

Keywords: Cognitive skills, scientific skills, investigative method.

19/12/2014 04:44 ucha #. sin tema No hay comentarios. Comentar.

Cinco Héroes Cubanos

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17/12/2014 12:11 ucha #. sin tema No hay comentarios. Comentar.

A contribuição da estimulação psicomotora para o processo de independência do deficiente visual

The contribution of a psychomotor stimulation to the process of independence for a visually impaired

F.A. Soares, T.R. Silva, D.P. Gomes, E.T. Pereira

ARTIGO ORIGINAL | ORIGINAL ARTICLE

RESUMO

O presente estudo objetivou elaborar e aplicar um programa de estimulação psicomotora baseado no processo de orientação e mobilidade do deficiente visual. Este tipo de comprometimento influencia diretamente o desenvolvimento psicomotor do indivíduo e condiciona a autonomia e independencia do mesmo. O programa foi aplicado no Laboratório de Estimulação Psicomotora da Universidade Federal de Viçosa, com o embasamento teórico da Psicomotricidade. O indivíduo estudado possuia um diagnóstico médico de grave problema visual desde a infância e optou-se pelo estudo de caso intrínseco, para observar e avaliar melhor dificuldades encontradas, mediante a técnica da observação sistematizada e entrevista informal com os pais. Pôde-se perceber evoluções no deficiente visual estudado, no que tange ao equilíbrio, noção espacial e esquema corporal e também na disposição em realizar atividadesda vida diária, o que interferiu diretamente na sua locomoção. Concluiu-se que o processo de orientação e mobilidade é primordial no trabalho de independência do deficiente visual e que este necessita de um estímulo ao desenvolvimento psicomotor desde o início da sua vida, visto os atrasos que poderão surgir durante o seu crescimento e maturação, devido a possíveis dificuldades com o meio interno e externo gerados pelo comprometimento citado. Torna-se importante a aplicação de novos estudos com amostras maiores que se utilizem também abordagens qualitativas.

Palavras-chave: deficiência visual, estimulação psicomotora, orientação, mobilidade

ABSTRACT

This study aimed at developing and implementing a program of psychomotor stimulation process-based orientation and mobility of the visually impaired, since this type of commitment has a direct influence on psychomotor development of the individual, affecting their autonomy and independence. The program was implemented in the Laboratory of Psychomotor Stimulation of the Federal University of Viçosa, with the theoretical basis of Psychomotricity. We chose the intrinsic case study, to observe and evaluate better the difficulties encountered by the technique of systematic observation and informal interviews with parents. One can perceive evolutions in visually handicapped studied in terms equilibrium, concept space and body schema, and also willing to perform activities of daily living, which interfere in their locomotion. We concluded that the process of orientation and mobility is paramount in the work of independence of the visually impaired, and that it is needed a psychomotor development stimulus since the beginning of his life, because the delays that may arise during their growth and maturation. It becomes important to apply qualitative approaches for further studies but with large samples.

Keywords: visual impairment, psychomotor stimulation, orientation, mobility

Felipe Alves Soares, Thaynara Rodrigues da Silva, Dênia Paula Gomes e Eveline Torres Pereira. Universidade Federal de Viçosa, Minas Gerais, MG, Brasil.

Endereço para correspondência: Felipe Alves Soares, Departamento de Educação Física/UFV, 36570-000 Viçosa, MG, Brasil.

Motricidade 2012, vol. 8, n. 4, pp. 5-15

 

16/12/2014 17:36 ucha #. sin tema No hay comentarios. Comentar.

Master en Metodología del Entrenamiento Deportivo para la Alta Competencia.

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Master en Metodología del Entrenamiento Deportivo para la Alta Competencia.

El Lic. Sebastián Isaac Saidman, recibió su título de Master en  Master en Metodología del Entrenamiento Deportivo para la Alta Competencia, en la Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte “Manuel Fajardo” de Cuba con las más altas calificaciones otorgada por el Tribunal de Maestría.

A continuación coloco el resumen de su trabajo de Tesis.

Aplicación de inteligencia deportiva en la selección cubana de fútbol sub-21

Tesis presentada en opción al título de Master en Metodología del Entrenamiento Deportivo para la Alta Competencia

Autor: Lic. Sebastián Isaac Saidman

Tutores:

Dr. C. Ídolo Gilberto Herrera Delgado

M. Cs. Humberto Bermúdez Vega

Consultante:

Dr. Francisco Enrique García Ucha

Resumen:

El presente trabajo se enmarca en la problemática de uno de los aspectos fundamentales vinculados al planteamiento estratégico del período de preparación y del período competitivo de la selección de fútbol de Cuba que es la inteligencia deportiva y surgió motivado por la inexistencia del trabajo específico de dicha disciplina junto con la necesidad de la misma.

Para ello se diseñó y se aplicó una metodología en la selección cubana de fútbol sub – 21 en su proceso de preparación hacia los Juegos Centroamericanos y del Caribe de Veracruz 2014.

Una vez finalizada la misma se realizó una apreciación prospectiva de cara a la competencia.

Cabe destacar que al autor de dicho trabajo se le asignó el cargo de Especialista Observatorio del Deporte UCCFD “Manuel Fajardo” y esta investigación fue parte del proceso de investigación, desarrollo e innovación de esta institución.

En la foto junto a Sebastián Isaac Saidman

Mis felicitaciones

Dr. Francisco E. García Ucha

Vicepresidente SOLCPAD

Vicepresidente ISTA

Prof. Titular UCCFD “Manuel Fajardo”

Investigador Titular Academia de Ciencias de Cuba

mailto: ucha@inder.cu 

mailto: garciauchag@gmail.com 

http://ucha.blogia.com  

http://www.facebook.com/franciscoenrique.garciaucha 

Telf. 537-833-8969 

 

 

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16/12/2014 17:35 ucha #. sin tema No hay comentarios. Comentar.

The Understanding of Olympic Values by Brazilian Olympic Athletes

The Understanding of Olympic Values by Brazilian Olympic Athletes

Carlos Rey Perez, Katia Rubio University of São Paulo

Abstract: The Olympism is structured in educational and humanistic perspectives. The Olympic Games, the public face of the Olympic Movement, exposes the greatest legacy of this socio-cultural mega event which are the athlete. Besides competing, enchanted by the high level of motor skills and inspire new generations athletes are a major means of communication and promotion of the Olympic values. They represent the Olympic values that are essentially human values. The objective of this paper is to present, through the biographical narratives of Olympic athletes, the understanding of a group of seven Olympic values: friendship, excellence, respect, courage, determination, inspiration and equality. The values found in the narratives allow understand how formant understanding of the athlete's career with so many demands for victory and success. Keywords: Olympic values; Olympism; Olympic Movement; Athletes

International Journal of Humanities Social Sciences and Education (IJHSSE) Volume 1, Issue 12, December 2014, PP 37-43 ISSN 2349-0373 (Print) & ISSN 2349-0381 (Online) www.arcjournals.org ©ARC Page | 37

 

15/12/2014 18:18 ucha #. sin tema No hay comentarios. Comentar.

Acciones educativas para la incorporación del adulto mayor a la práctica de actividades físicas.

Acciones educativas para la incorporación del adulto mayor a la práctica de actividades físicas.

Autores: Lic.Gilber Méndez  González (Venezuela)

MsC: Ana María Pons Núñez (Las Tunas, Cuba)

MsC: Marlene Medina Colombe (Cuba)

RESUMEN

Con el fin de mejorar las funciones cardiovasculares, respiratorias, óseas y nerviosas, se recomienda la práctica de actividades físicas. Su práctica disminuye el riesgo de padecer enfermedades no transmisibles, la depresión y el deterioro cognitivo. Por todo esto se hace necesario que ocurran cambios en los estilos de vida del adulto mayor, sobre esta base en esta investigación  tenemos como objetivo: Diseñar  acciones educativas que favorezcan el conocimiento de los adultos mayores sobre la importancia de la realización de actividades físicas. Se fundamenta desde el punto de vista teórico la problemática existente y se utilizan para su solución diferentes métodos y técnicas de la investigación científica. La vejez hoy no es asumida como un período de dolencias, soledad e inmovilidad, sino como una etapa que, vivida de modo activo, favorece la capacidad funcional e independencia de la persona. Es necesario trabajar en potenciar una cultura general sobre la importancia de la práctica de actividades físicas en esta etapa de la vida, de ahí el valor de esta investigación.

INTRODUCCIÒN.

Mantener la movilidad durante el proceso de envejecimiento es fundamental para preservar y prolongar la salud. El ejercicio físico contribuye a mejorar la calidad de vida y el bienestar emocional de los adultos mayores. Hoy en día se habla de mejorar la calidad de vida de la población, y es la población adulta quien tiene un porciento de morbilidad alto, con aumento de la esperanza de vida debido en gran medida a los adelantos científico-técnicos.

Debido a que en los países que están en vías de desarrollo existe una tendencia a disminuir los índices de natalidad, la consecuencia inmediata es que existan cada vez más personas mayores de 60 años. Esta problemática ha sido una de las principales preocupaciones de los científicos

A medida que se envejece, las personas se vuelven más sedentarias por lo que se van perdiendo capacidades y habilidades físicas que  tienen una incidencia específica sobre los sistemas que acusan la involución, retrasando la misma de forma considerable. Uno de los factores determinantes de los efectos del envejecimiento, es la disminución de la actividad física.

El cuerpo cambia con el paso de los años: desciende el rendimiento cardiopulmonar, se debilitan los huesos, se alteran el balance y el equilibrio y disminuyen la fuerza, la resistencia y la masa muscular. No obstante, si bien es cierto que estos factores impactan en el estado de salud, no son una sentencia de incapacidad, pues la actividad física puede mejorar significativamente la calidad de vida del adulto mayor (grupo etario definido hoy a partir de los 60 o 65 años, en función de las variables biológicas, psicológicas y sociales que privan en los distintos países del mundo) La principal estrategia para poder contrarrestar el deterioro de  este proceso es que se practiquen actividades físicas, previniendo enfermedades y contribuyendo a mantener la independencia motora, sus beneficios sociales, afectivos y económicos para  tener una longevidad saludable.

Muchos han sido los estudios  realizados sobre la actividad física de la población alrededor del mundo, como forma de identificar el impacto del sedentarismo sobre el estilo de vida del ser humano, afectando  tanto a países desarrollados como en vías de desarrollo.

Venezuela se encuentra entre los países que trabajan por incorporar de manera consciente la actividad física al estilo de  vida de sus pobladores, ya que está considerada entre los países latinos más envejecidos, con una población del 13,1% de personas mayores de 60 años y de ella aproximadamente el 50% es sedentaria.

 La magnitud alcanzada en este orden y la rapidez con que se ha transformado la pirámide poblacional, constituye una preocupación  del estado, por lo que considera que requiere de una acción cooperativa y solidaria que, trazando políticas y estrategias nacionales e internacionales tiendan a materializar en forma afectiva dicha ayuda y  permita aumentar la calidad de vida de la población adulta, mediante ofertas de actividades físicas que satisfagan las necesidades de ejercitación de la población sana.

A pesar de todos los esfuerzos realizados en el país para que la población practique actividades físicas en beneficio de la salud, existen factores que  impiden el mejor funcionamiento de las áreas de educación física, porque los  horarios que están concebidos para los profesores de Cultura Física, están encasillados en los mismos horarios que trabaja  la población cubana, lo que impide que después o antes de iniciada la jornada laboral las personas puedan asistir a ejercitarse.

El Comandante Hugo Chávez quien expresó: "Nada mejor que el ejercicio físico para prevenir los accidentes cardiovasculares: caminar, trotar. Nada mejor, incluso, para la salud mental, para la salud de la familia, la buena circulación de la sangre, lo cual oxigena el cerebro, para el estudio, para complementar el esfuerzo educativo que estamos haciendo, para vivir más, necesitamos vivir más y mejor cada día"

 

El ejercicio no necesariamente “inmuniza” contra la vejez, y los cambios degenerativos llegarán inevitablemente, pero si a ellos se suman los malos hábitos que producen un bajo nivel funcional, se reduce aún más la calidad de vida. es importante a la hora de realizar actividad física, la intensidad de la misma, los antecedentes deportivos, las enfermedades previas y la perseverancia para seguir un programa de ejercicios, los beneficios se manifiestan en el organismo del adulto mayor desde el primer día.

 

Es necesario para el trabajo con el adulto mayor, considerar las actividades que sean seleccionadas en función de las posibilidades y limitaciones de este grupo etáreo, y no se puede obviar que este grupo puede presentar limitaciones en la esfera motivacional, pudiendo ser una causa de la no incorporación de algunos a la práctica de actividades físicas. En el trabajo con el adulto mayor se hace necesario conocer sus necesidades y posibilidades, para brindarles confianza y seguridad en espacios de realización personal y social.

 

Son muy pocas las contraindicaciones absolutas para realizar ejercicios durante la vejez.

De acuerdo con la geriatra Milagros Torres Quintana, éstas se aplican sólo en caso de padecer infecciones o inflamaciones agudas, neoplasias, insuficiencia cardíaca descompensada, aneurisma ventricular, bloqueo aurículo ventricular completo, arritmias malignas, insuficiencia renal crónica y suprarrenal, hipertensión pulmonar, hernias grandes no operables, insuficiencia respiratoria, epilepsia no controlada y angina de pecho. Debido al desconocimiento muchos adultos mayores no realizan y no se incorporan a la práctica de la actividad física y de manera significativa esto ocurre en la Parroquia Torunos del municipio Barinas.

En entrevistas realizadas a promotores y voceros pudimos conocer algunas insuficiencias en el trabajo que se realiza con los adultos mayores de este sector desde el punto de vista de la actividad física se pudo conocer que los profesores no cuentan con la preparación adecuada para impartir las actividades, por lo que carecen de métodos, vías, para motivarlos  a practicarlas en el círculo de abuelos. También en encuesta realizada a los abuelos reveló el desconocimiento de estos acerca de los beneficios de la realización de actividades físicas.

Por lo que nos planteamos como  Problema Científico: ¿Cómo contribuir a la capacitación del adulto mayor de  la parroquia Torunos del municipio Barinas, sobre los beneficios de la práctica de actividad física?

Como  objetivo general: Elaborar acciones educativas para incorporar al adulto mayor a la realización de actividades físicas en la parroquia Torunos del municipio Barinas.

Desarrollo.

En observaciones realizadas se pudo constatar que los adultos mayores, no se sienten motivados a la incorporación de las actividades físicas, plantean que se sienten agotados y cansados, expresan que realizan muchas tareas fuera del hogar y desconocen las actividades que se realizan en los círculos de abuelos.

Se elaboró un plan de acciones conformado por charlas, seminarios, conferencias, debates, encuentros comunitarios.

Después de desarrollado el plan de acciones educativas se pudo constatar que:

La participación de los abuelos en las actividades físicas aumentó.

Las diferentes reflexiones y debates que se efectuaron en las actividades de la comunidad, brindaron un mayor conocimiento de las características de algunas enfermedades que padecen, de cómo prevenirlas y qué se debía hacer para que a través de la actividad física mejoraran.

El tratamiento brindado a través de las actividades a los problemas de subjetividad de los abuelos, se expresó de la forma siguiente: En un 70%, las actividades demostraron que era necesario la incorporación de estos a los círculos, pues su presencia estimulaba a las abuelas en la práctica de ejercicios, en las actividades recreativas, se trabajó psicológicamente en la elevación de la autoestima del adulto mayor cuando se trabajaron conceptos como complejos de inferioridad, actitud negativa ante la vida, enfoque de género, desde una perspectiva positiva, tratando de que reflexionaran sobre la necesidad  de aceptar la vejez como una etapa especial de la vida, que era necesaria disfrutar.

Se establecieron convenios con instalaciones deportivas en aras de lograr la participación de los abuelos a la actividad física, haciendo énfasis en la incorporación de forma especial de los del sexo masculino.

Se desarrollaron alianzas estratégicas entre el combinado deportivo, médico de la familia, promotor cultural y las organizaciones políticas y de masas, para realizado un trabajo cohesionado que permitiera la elevación de la motivación de los abuelos y abuelas,  hacia la práctica de las actividades físicas, brindando un tratamiento especial a los del sexo masculino que no querían incorporarse.

Se realizaron diferentes actividades de capacitación por parte de personal especializado, para que los factores de la comunidad se encontraran en condiciones de trabajar categorías como la motivación, la actividad física y el adulto mayor.

De forma general, las actividades antes mencionadas y la utilización de diferentes alternativas en ellas contribuyeron a desarrollar la motivación de los adultos mayores del sexo masculino y su incorporación activa a la práctica de la actividad física en los círculos de abuelos como una vía para elevar su calidad de vida.   

CONCLUSIONES

Esta investigación permitió influir positivamente en el conocimiento y en la calidad de vida de los adultos mayores de  la parroquia Torunos del municipio Barinas.   A través de las acciones educativas se propició una mayor motivación por parte de ellos y su incorporación a la práctica sistemática de las actividades físicas

 Bibliografía.

Alvarado Aguirre R (2000) La osteoporosis, el estilo de vida y la homeopatía. www.geosalud.com.

Álvarez Mayans L (2002). Tesis en opción al título de Maestría en investigación educativa “Dimensiones e indicadores para la caracterización del grupo”. EDUTesis,  Biblioteca digital portable de doctorados y maestrías en educación. Pinar del Río.

Arostegui I. (1998). Evaluación de la calidad de vida en personas adultas con retraso mental en la comunidad autónoma del país vasco. Universidad de Deusto.

Barboza, R. & Alvarado, D. (1987) Beneficios del Ejercicio y la Actividad Física en la Tercera Edad. En la Revista Educación, 11(2):99-103.

Barry, HC. & Eathorne, SW.(1994) Exercise and aging. Issues for the practitioner. Med. Clin. North. Am . 78(2): 357-76, March.

Benítez JI. (2007) Tesis presentada en opción al grado científico de doctor en ciencias de la cultura física. “Sistema de superación para profesionales de la cultura física en relación con los espacios para las actividades físico-deportivas”

Biblioteca de consulta microsoft ® encarta ® 2007.

Bouchard, C & otros.(1990) Exercise, Fitness and Health; a consensus of current knowlwedge. Human Kinetics Publishers. 

Blanco A. (1996). Indicadores para el diagnóstico de desventaja social.Ed. Científico técnica. La Habana

Caballero Rivacoba, MJ.; García Y. (2004) El trabajo comunitario: una alternativa cubana al desarrollo social. Ediciones Acana, Camaguey,

Calviño, M.A. (1998) Trabajar en y con grupos. Experiencias y reflexiones básicas. Editorial academia. La Habana.

 

 

 

 

15/12/2014 17:47 ucha #. sin tema No hay comentarios. Comentar.

A critical analysis of three psychological research programs of doping behavior.

Denis Hauwa,*, Michael McNamee b, c, a Group of Research of the Institute of Sport Science of the University of Lausanne (GRISSUL), University of Lausanne, Switzerland

b College of Engineering, NIT, Human and Health Sciences, Swansea University, Singleton Park, Swansea SA2 8PP, UK c College of Sport, Hunan Normal University, China

D. Hauw, M. 142 McNamee / Psychology of Sport and Exercise 16 (2015) 140 - 148

A b s t r a c t

Objectives: To consider the various specific substances-taking activities in sport an examination of three psychological models of doping behavior utilized by researchers is presented in order to evaluate their real and potential impact, and to improve the relevance and efficiency of anti-doping campaigns.

Design: Adopting the notion of a “research program” (Lakatos, 1978) from the philosophy of science, a range of studies into the psychology of doping behavior are classified and critically analyzed. Method: Theoretical and practical parameters of three research programs are critically evaluated (i) cognitive; (ii) drive; and (iii) situated-dynamic.

Results: The analysis reveals the diversity of theoretical commitments of the research programs and their practical consequences. The «cognitive program» assumes that athletes are accountable for their acts that reflect the endeavor to attain sporting and non-sporting goals. Attitudes, knowledge and rational decisions are understood to be the basis of doping behavior. The «drive program» characterizes the variety of traces and consequences on psychological and somatic states coming from athlete’s experience with sport. Doping behavior here is conceived of as a solution to reduce unconscious psychological and somatic distress. The «situated-dynamic program» considers a broader context of athletes’ doping activity and its evolution during a sport career. Doping is considered as emergent and self-organized behavior, grounded on temporally critical couplings between athletes’ actions and situations and the specific dynamics of their development during the sporting life course.

Conclusions: These hypothetical, theoretical and methodological considerations offer a more nuanced understanding of doping behaviours, making an effective contribution to anti-doping education and research by enabling researchers and policy personnel to become more critically reflective about their explicit and implicit assumptions regarding models of explanations for doping behaviour.

2014 Elsevier Ltd. All rights reserved.

Institut des Sciences du Sport e Faculté des Sciences Sociales et Politiques, Université de Lausanne

 

15/12/2014 00:55 ucha #. sin tema No hay comentarios. Comentar.

Monitoring levels of stress and overtraining in an elite Brazilian female volleyball athlete: case study

Franco Noce, Ivan Carvalho dos Santos, Dietmar Martin Samulski, Sérgio Luis Falci de Carvalho, Ronaldo Vagner Thomatieli dos Santos and Marco Túlio de Mello

KEYWORDS: Overtraining, Fatigue, Stress, Recovery, Volleyball.

ABSTRACT: Overtraining is the result of an imbalance between stress and recovery, in addition to short recovery time and psychosocial events. In this case study, a questionnaire of stress and recovery in sports was used to assess the level of overtraining of an elite female Brazilian volleyball player. The results showed that the heavy loads caused changes in the athlete’s profile, resulting in an increase in the fatigue scales. The recovery periods were fundamental to restore her physical and psychological capacities. Finally, the method used detected changes in the athlete’s profile after acute events, such as an unexpected defeat. We concluded that changes in the profile of the curve, showed by the instrument, reflected the different moments of the collection, thus reflecting the change in the stress overload. Therefore, the detection or monitoring of stressing factors might be valuable to improve the physical and psychological performance of a team.

Correspondencia: Franco Noce. Laboratório de Psicologia do Esporte (LAPES/UNIBH). Centro Universitário de Belo Horizonte (UNIBH). Av. Prof. Mário Werneck, 1685 – Estoril. 30455-610 Belo Horizonte, Brazil.

Revista de Psicología del Deporte 2008. Vol. 17, núm. 1 pp. 25-41

13/12/2014 22:30 ucha #. sin tema No hay comentarios. Comentar.

O efeito do auto-estabelecimento de metas na aquisição de uma habilidade motora

The effect of self-goal setting on the acquisition of a motor skill

Priscila Garcia Marques 1, Cynthia Walter 2, Go Tani 2, Umberto Cesar Corrêa 2*

ARTIGO ORIGINAL | ORIGINAL ARTICLE

RESUMO

O objetivo do estudo foi investigar o efeito das metas auto-estabelecidas na aprendizagem de uma habilidade motora. Participaram do estudo 60 alunos de graduação sem experiência na tarefa de subir a escada de Bachman. As fases do experimento foram: aquisição (10 × 10 blocos de tentativas) e transfe-rência (10 tentativas). Inicialmente, os participantes foram divididos aleatoriamente em dois grupos (n= 30): metas auto-estabelecidas e espelho. Posteriormente, um terceiro grupo foi estratificado do grupo espelho envolvendo aqueles participantes que, mesmo com meta definida externamente, estabe-leceram meta própria (n= 20). Na fase de aquisição foi aplicada o teste de Friedman para determinar as diferenças intragrupo. Para a fase de transferência, foi utilizado o teste Kruskal-Wallis para verificar diferenças intergrupos. Os resultados mostraram que para todos os grupos houve melhora de desem-penho durante a fase de aquisição. No teste de transferência, os grupos de auto-estabelecimento de metas foram melhores do que o grupo de meta induzida (espelho). Concluiu-se que quando o aprendiz estabelece suas próprias metas, o processo de aprendizagem motora torna-se mais efetivo.

Palavras-chave: estabelecimento de metas, aprendizagem autocontrolada, aprendizagem motora

ABSTRACT

The aim of the study was to investigate the self-goal setting on the motor skill learning. Sixty under-graduates with no experience in the Bachman ladder task were recruited for this research. The phases of the design were: acquisition (10 blocks × 10 trials) and transfer (10 trials). Participants were ran-domly assigned into two groups (n= 30): self-goal setting and yoked. From the yoked group a third group was stratified, which involved those participant that, even with a goal externally set, self-set their own goal (n= 20). In the acquisition phase a Friedman’s test was run in each experimental group to determine intragroup differences. In the transfer phase a Kruskal-Wallis test was carried out to check differences between groups. The results showed that for all groups there was increase in perfor-mance during acquisition phase. In the transfer test both self-goal setting groups were better than yoked group. It was concluded that when the learner sets his own goals, the process of motor learning became more effective.

Keywords: goal setting, self-controlled learning, motor learning

Artigo recebido a 14.10.2013; 1ª Revisão 07.02.2014; Aceite 16.03.2014

1 Departamento de Educação Física, Universidade Estadual de Maringá, Paraná, Brasil

2 Escola de Educação Física e Esporte, Universidade de São Paulo, São Paulo, Brasil

* Autor correspondente: School of Physical Education and Sport - University

 

Motricidade 2014, vol. 10, n. 4, pp. 56-63

13/12/2014 00:02 ucha #. sin tema No hay comentarios. Comentar.

Ansiedad estado competitiva y estrategias de afrontamiento: su relación con el rendimiento en una muestra argentina de jugadores amateurs de golf

María Florencia Pinto* y Natalia Vázquez*

COMPETITIVE STATE ANXIETY AND COPING STRATEGIES: THEIR RELATIONSHIP WITH THE PERFORMANCE OF AN ARGENTINEAN SAMPLE OF AMATEUR GOLF PLAYERS

KEYWORDS: Anxiety, Coping, Strategies, Golf, Performance

ABSTRACT: The aim of the study is to analyse whether there exists a relationship between the level of competitive state anxiety, the use of coping strategies and the performance of a sample of 77 Argentinian amateur golf players (mean age: 16.14). The design of the study was descriptive, correlational and transversal. For data collection the Spanish versions of the Competitive State Anxiety Inventory and the Approach to Coping in Sport Questionnaire were administered. While golf players who show a poorer handicap reveal higher levels of somatic anxiety (r = .30; p < .01), those who achieve better performance in tournaments are the ones who have higher levels of self-confidence (r = -.31; p < .01) and resort to social support as a coping strategy (r = -.27; p < .01).

Revista de Psicología del Deporte 2013. Vol. 22, núm. 1, pp. 47-52

María Florencia Pinto. Centro de Investigaciones en Psicología y Psicopedagogía -CIPP-. Facultad de Psicología y Psicopedagogía. Pontificia Universidad

Católica Argentina. Alicia Moreau de justo 1600, Buenos Aires, Argentina.

 Pontificia Universidad Católica Argentina

 

12/12/2014 00:45 ucha #. sin tema No hay comentarios. Comentar.



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