Facebook Twitter Google +1     Admin

El fútbol un incentivo para los niños sordo ciegos

Autor: Antonio Francisco Garcia Delgado
UCCFD “Manuel Fajardo” Cuba.
Día Internacional de la Sordo ceguera:
Según la “Declaración de las necesidades básicas de las personas sordo ciegas” (Estocolmo, 1989) el 27 de Junio se declaró día internacional de la sordo ceguera como homenaje al natalicio de Hellen Keller –quien representa un modelo de persona sordo ciega exitosa– con el objeto de divulgar en todos los medios de comunicación a nivel mundial la existencia de la sordo ceguera.
RESUMEN
La investigación consistió en la propuesta de un plan de actividades físico- recreativo para los niños sordos ciegos de la escuela especial “William Soler” del municipio Lisa.
La elaboración de varias actividades recreativas según sus gustos y preferencias posibilitará una mejor orientación y respuesta de los estudiantes cuando se encuentren realizando la educación física y el resto de las actividades docentes ya que la práctica de actividad física en general aumenta la estabilidad emocional del practicante, la confianza en sí mismo y contribuye además al mejoramiento del funcionamiento intelectual y de otras capacidades y funciones. Por tanto para que el escolar pueda interactuar con su medio, se precisa de un complejo sistema de analizadores que le suministran la información necesaria para su desenvolvimiento en el mismo, entre los que se destacan en primer plano los sistemas: auditivo, visual y cenestésico-táctil, base de las llamadas sensaciones y percepciones gnósticas, es decir las que poseen el mayor valor cognoscitivo. Cuando el escolar presenta una pérdida parcial o total de la audición y de la visión la esfera de la cognición sensitiva y los niveles de la actividad refleja sufren alteraciones en sus funciones.
Los escolares con el diagnostico de sordo ceguera por diversas causas presentan complejas alteraciones, las cuales provocan trastornos en la comunicación e interacción con el medio. El proceso de enseñanza-aprendizaje que se establece para estos escolares necesita potenciarse de forma que se eleve su interacción con diferentes contextos sociales. En el presente trabajo se propone, desde el enfoque histórico cultural, un acercamiento a la compleja tarea de organizar y desarrollar el proceso de la atención educativa para estos educandos. Se exponen, además, los resultados de su aplicación práctica que evidenciaron las potencialidades de los alumnos con sordo ceguera, así como los diferentes campos de actuación para favorecer su integración educativa y social. Se escogió una muestra de 17 escolares. Los métodos científicos utilizados fueron métodos teóricos, de ellos se recurrieron al análisis-síntesis y el histórico-lógico; dentro de los empíricos la encuesta y la entrevista que nos proporcionaron información para la elaboración del plan de actividades.

29/06/2014 02:38 ucha #. sin tema

Comentarios » Ir a formulario

No hay comentarios

Añadir un comentario



No será mostrado.





La Bitácora del Dr. Ucha

Temas

Archivos

Enlaces


Blog creado con Blogia. Esta web utiliza cookies para adaptarse a tus preferencias y analítica web.
Blogia apoya a la Fundación Josep Carreras.

Contrato Coloriuris